2025-2026学年春季第二学期初中数学教研组工作计划：策马研思提质，聚力素养育人

2025-2026学年春季第二学期初中数学教研组工作计划：策马研思提质，聚力素养育人

教研组将以2022版数学新课标为核心纲领，紧扣“立德树人”根本任务，深度落实“双减”政策与学校整体教学部署，立足初中七、八、九年级不同学段的学情特点与教学重难点，秉持“素养导向、学生为本、教研赋能、质量为先”的工作理念。通过聚焦课堂教学改革、优化作业设计、强化师资队伍建设、深化课题研究与校本研修，推动教师专业能力迭代与学生数学核心素养双向提升，构建高效、生动、务实的初中数学教学生态，助力学校教育教学质量稳步进阶，为学生的数学学习生涯筑牢根基。

一、指导思想

以2022版数学新课标为行动指南，立足初中数学学科的工具性与逻辑性，结合春季学期教学进度安排（七年级夯实基础、八年级突破难点、九年级备战中考），聚焦数学核心素养（数感、运算能力、几何直观、推理能力、模型观念等）的培育。坚持以课堂为核心阵地，以教研为重要抓手，以作业改革为突破点，统筹推进教学常规落实、教师队伍建设、特色教研打造等工作，摒弃形式主义，注重实效落地，促进每位学生在数学学习中实现个性化成长，推动教研组工作再上新台阶。

二、工作目标

1.常规落实精细化：细化备课、上课、作业、辅导、评价等全流程教学常规要求，建立常态化督查与反馈机制，确保各项工作落地见效，培养学生“善思考、敢质疑、会应用、乐探究”的数学学习习惯，提升学生学习主动性与获得感。

2.教师成长分层化：搭建“青年教师筑基、骨干教师引领、全体教师共进”的成长平台，通过多元教研活动，助力新教师快速适应岗位，骨干教师拓宽专业视野，全体教师更新教育理念、提升业务能力与教研水平。

3.课堂改革实效化：深化新课标落地实践，聚焦“教-学-评一致性”改革，破解初中数学各学段教学难点（如七年级分式运算、八年级几何证明、九年级二次函数综合应用），推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型，打造高效、互动、生活化的数学课堂。

4.作业设计优质化：严格落实“四精四必”（精选、精编、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有评必改）要求，创新作业类型，推行分层作业、实践作业、探究作业，严控作业时长，切实减轻学生过重课业负担，提升作业育人实效。

5.团队建设凝固化：强化组内协作意识，传承爱岗敬业、务实钻研的优良作风，形成“互学互鉴、互帮互助、共同进步”的浓厚教研氛围，打造一支政治过硬、业务精湛、结构合理、富有活力的初中数学教师队伍。

6.质量提升稳步化：立足各年级教学目标，精准把控教学质量，七年级夯实基础、八年级减少分化、九年级优化备考，通过阶段性检测、质量分析、针对性辅导，推动全年级数学成绩稳步提升，助力九年级学生顺利迎战中考。

三、工作措施

（一）严抓教学常规，筑牢教学根基

1.精准备课，凸显学段差异：推行“全册通读+单元精读+课时细研”三级备课模式，结合初中数学知识的连贯性与逻辑性，深挖教材背后的思维方法与核心素养目标。七年级侧重基础知识点的衔接与习惯培养，备课需注重情境创设的趣味性；八年级聚焦几何推理、函数入门等难点，备课需强化思路引导与方法总结；九年级围绕中考考点，备课需兼顾基础巩固与综合拓展。实行“个人初备—集体研讨—二次修改—课堂实践—复盘优化”的集体备课流程，明确“定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定成果输出”五要求，确保集体备课聚焦问题、解决问题，实现资源共享与个性创新的有机结合。

2.优化课堂，提升教学实效：推行“情境导入—问题驱动—探究合作—精讲点拨—达标检测”五环节教学模式，多采用启发式、互动式、探究式教学。结合初中生活实际创设数学情境（如用统计知识分析校园兴趣小组数据、用几何知识测量校园建筑高度），鼓励学生大胆质疑、合作交流，培养自主探究能力。严控课堂无效讲授时间，确保学生课堂参与度与思维活跃度，实现“教-学-练-评”闭环落地，让学生从“学会”向“会学”“善学”转变。常态化开展“推门听课”活动，课后及时评课议课，聚焦课堂问题提出改进建议，倒逼课堂教学质量提升。

3.科学作业，落实减负增效：建立“分层设计、精准推送、精细批改、及时反馈”的作业体系。作业类型涵盖基础巩固题、能力提升题、实践探究题，针对不同层次学生设计必做题、选做题，严控七年级每日数学作业时长不超过20分钟，八年级不超过30分钟，九年级不超过40分钟。批改做到“全批全改+个性化批注”，对共性问题集中精讲，个性问题单独辅导或小组答疑，引导学生及时订正反思，建立错题本，形成“作业—批改—反馈—订正—复盘”的闭环管理。定期开展优秀作业评比与展示活动，发挥榜样示范作用，规范学生作业书写与答题习惯。

4.分层辅导，破解学段分化：制定“一生一策”辅导计划，利用课后服务时间开展针对性分层辅导。对学困生侧重基础补漏、方法指导与信心激励，针对薄弱知识点开展专项突破训练，定期进行小测反馈，帮助其建立学习信心；对中等生强化思路拓展，鼓励其攻克中档题，提升解题能力；对学优生提供拓展性学习资源，组织数学竞赛、课题探究、中考压轴题专项训练等活动，满足多元发展需求。八年级重点关注学困生转化，建立转化台账，定期跟踪反馈；九年级组建中考培优小组与补差小组，实行“点对点”辅导，优化备考效果。

5.规范评价，强化质量管控：深入推进“教-学-评一致性”，探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式。过程性评价涵盖课堂表现、作业完成、小组合作、探究实践等方面，终结性评价以单元检测、期中/期末检测为核心。每次检测后及时开展质量分析会，分年级、分班级、分知识点剖析存在的问题，找准教学薄弱环节，调整教学策略与辅导计划。建立学生学业成长档案，记录学生学习过程中的进步与不足，为个性化教学提供依据。

（二）强化队伍建设，促进专业成长

1.自主研修，夯实专业基础：要求每位教师制定个人学期成长计划，明确学习目标与提升方向。本学期至少研读1本初中数学教育专著（如《数学思维方法》《初中数学课堂教学艺术》）、精读1遍2022版新课标，每月撰写1篇教学反思或学习心得，每学期撰写1篇高质量教学论文或案例。教研组定期开展“读书分享会”“新课标解读沙龙”，聚焦初中数学教学重点难点展开研讨，检验学习成效，促进理念碰撞。