一、为什么我们要做这件事？
当下，基础教育正经历一场深层次的重构。育人方式在变，课堂形态在变，教师角色在变，甚至学生的学习方式、成长需求也在悄然改变。
站在“十四五”收官、“十五五”起步的重要节点上，学校发展不能再只靠经验“摸着石头过河”。我们必须依靠科学研究+团队力量+专业思维，不仅做好当下的教学，更要看清趋势、设法破局，推动教育提质升级。
所以，我们打算好好做一件事——
建立一个系统、高效、有温度的教科研机制，让科研真正从“可有可无的附属品”转变为“撬动教育品质的核心力”。
二、我们的核心指导思想是
我们将坚持党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以新时代教育评价改革为引领，紧扣“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学逻辑。
教科研不会单打独斗。我们将站在学校整体发展的高度来看问题，把教师的专业成长、学生的真实获得、学校的内涵提升打通串联起来，构建全方位、多层次的教科研支持和推动体系。
简单说，就是要做到“四个转变”：
从靠自己摸索到有组织的引领；
从只看短期绩效到有过程、有积累、有成长；
从研究即文字到研究即实践、即课程、即教学；
从“科研只有少数人做”到“学校整体都有参与”。
三、五年以后，我们想达成什么目标？
（一）大目标：建成我们的“科研能量场”
到2030年，学校力争形成这样一个画面：
一支结构合理、发展均衡、专业有高度的教师科研团队；
一套机制灵活、资源丰富、数据可查的教研运作系统；
一批成果可落地、能推广、有含金量的实践研究案例；
一个在区域内“有声音”的教科研品牌学校。
换句话说，我们希望这五年不仅是在“做任务”，而是真的把科研这件事变成支撑学校发展的底层动力。
（二）小目标：四条清晰赛道，逐项推进
1.队伍建设方面
给教师搭建“梯队成长链”：
☑ 培养出 1-2名省级教科研名师、
☑ 5-8名市级教科研带头人、
☑ 15-20名区级骨干、
☑ 打造超过 60名校内科研活跃教师；
覆盖率达到100%，骨干占比超过40%；
让“有人做，有人带，有人提、有人成”的教研局面真正形成。
2.课题研究方面
五年内目标：
☑ 国字号课题 1-2项、省级3-5项、
☑ 市级 10-15项、区级25+项、
☑ 校级上 150项——构成一个“高到上、有到下”的多级梯形结构；
课题结题率至少95%，优秀率超过30%；
让科研成果不仅“有数量”也“有质量”，更重要的是——有用！
3.成果产出方面：
每年省级以上论文 20篇+；
市级以上教科研奖项 ≥5项；
教师联合或独立编撰教研专著2-3本；
开发教学资源包 20套、教学案例库5
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