2026春季学期开学教师会议，校长发言：大胆改革！1个追问、3面镜子、3个行动！

2026春季学期开学教师会议，校长发言：大胆改革！1个追问、3面镜子、3个行动！

各位老师：​

每年开学，我们总习惯规划奔跑路线——设定升学率目标、细化教学进度、罗列教研任务。今年我原本也准备了八页方案，从数字化教学指标到优质均衡评估细则，样样周全。但马年除夕的傍晚，我把那叠纸锁进了抽屉。​

整个寒假，一幅画面总在我眼前浮现：小区里，几个孩子围着竹马嬉戏，有的奋力奔跑，有的慢慢踱步，有的蹲下来观察草叶上的露珠。那一刻我突然想起校园里的景象：上课铃是起跑哨，成绩单是排名榜，我们总在喊加油赶超，却很少问孩子：你想往哪里跑？你适合怎样的跑道？​

这些年，我们的教育越来越高效了——AI辅助备课一键生成课件，学情分析精准到每道错题，教学进度卡到每节课的分钟数。数字化平台上，我们的平均分、提升率、达标率一路攀升，就像赛马场上不断刷新的成绩。​

可不知大家有没有和我一样的感受：教室里的回答越来越标准，却少了奇思妙想；学生的步伐越来越整齐，却少了从容笃定。​

早读时，他们齐声朗读、摇头晃脑，字字标准；课堂上，他们抢答问题、精准复述，句句规范。但你仔细看那些脸庞—— 很多孩子的脸上没有笑。不是疲惫，不是抗拒，而是一种更让人揪心的茫然：他们像被鞭策的小马，只顾着跟上队伍，却忘了奔跑的意义。​

问题到底出在哪？是节奏不够快？是手段不够新？还是要求不够严？​

思来想去，我觉得答案不在这些地方。真正的症结，藏在一个更根本的角落：我们总在忙着赶教育的赛马场，却太久没停下来，看看每个孩子的马蹄印。​

我们熟知他们的进步幅度，却未必知晓他们的喘息与疲惫；我们清楚他们的薄弱学科，却未必理解他们的热爱与坚守；我们紧盯他们的奔跑速度，却未必真正看见过那个独一无二的他。​

今天，我想把这个问题抛给在座的每一位，也抛给自己——​

我们天天喊着因材施教，可多久，我们没真正问过学生：你想怎样成长？​

今年的开学典礼，我不想谈数字化转型，不想聊评估指标，也不想列赶超目标。我只想和大家聊聊小马们——马年有龙马精神，更有千里马常有，伯乐不常有的古训。不管技术如何迭代、节奏如何加快、指标如何调整，教育的起点永远只有一个：眼前那个活生生、有个性、有节奏的人。​

围绕这个核心追问，我想分享三面马镜与三个行动。镜子，是用来照见偏差的；行动，是用来回归本真的。​

第一面镜：照见速度与成长的失衡—— 教学上重追赶，轻沉淀​

如果问学生校园里最累的是什么，排在首位的答案从不是作业多或考试难，而是总在赶进度，根本没时间消化。​