2026年春季学期
学校整体工作计划
——向下深耕一寸，向上拔节一程
目录
一、初心——坚守育人本位2
（一）提“温度”，守护每个孩子2
（二）提“力度”，抓实日常细节2
（三）提“精度”，做细育人落实3
二、专注——聚焦主责主业3
（一）“点”上抓关键，把握“落脚点”3
（二）“线”上强过程，织密“责任链”4
（三）“面”上提质效，夯实“基本盘”4
三、融合——推进五育并举5
（一）提“合力”，让课程更协同5
（二）提“活力”，让活动更丰富6
（三）提“能力”，让学生更自信6
四、规范——夯实制度根基7
（一）立起“硬规矩”，守住“底线关”7
（二）用好“显微镜”，抓实“细节处”7
（三）建好“任务书”，压实“责任账”8
五、协同——形成多方联动8
（一）提“同频”，让沟通更顺畅8
（二）提“同向”，让资源更聚焦9
（三）提“同力”，让共育更扎实10
六、前瞻——布局未来发展10
（一）提“眼界”，让布局更长远10
（二）提“底气”，让队伍更能打11
（三）提“支撑”，让学校更有型11
学校整体工作计划
——向下深耕一寸，向上拔节一程
（思维导图可编辑）
《人民日报》曾有这样一段话激励过无数奋斗者：“所有的向上生长，都源于向下扎根。”如果把学校比作一棵大树，那么课堂是年轮，学生是新芽，教师是枝干，而制度与服务，就是深埋土壤的根系不张扬，却决定着一所学校能长多稳、能长多远。我校将围绕“初心、专注、融合、规范、协同、前瞻”六个关键词展开，把精力下在课堂里，把目光放在学生上，把功夫用在日常中，以扎根的深度托举孩子向上生长的高度，推动学校在稳步提质中见成效、在细节精进
中出品质。现将本学期工作计划安排如下。
一、初心——坚守育人本位
（一）提“温度”，守护每个孩子
新学期，学校把“看见每一个孩子”作为育人工作的起点。坚持从每天的校门口问候、晨检状态观察、课堂情绪反馈做起，关注孩子的身体变化与心理波动，尤其对新转入、性格内向、适应较慢的学生，建立“班主任牵头—学科教师联动—家校及时沟通”的支持链条。完善午间看护、课间值班、放学路队陪护等常态安排，让孩子在校园里“有人管、有人陪、有人懂”。同时，通过主题班会、同伴互助、小组关怀等方式，营造友善、温暖的班级氛围，让每个孩子都能在安全感中放开手脚、安心成长。
（二）提“力度”，抓实日常细节
育人最见功夫的地方，往往不在“热闹”，而在“日常”。本学期学校继续推进“一日常规清单化”，把进校、课前准备、课堂倾听、课间文明、卫生整理、就餐秩序、午休安静、路队出入等环节细化到可操作的动作标准，并通过“年级组巡查+班级自评+周反馈”形成稳定的执行节奏。重点抓牢“三个关键时段”：早晨入校不散乱、课间活动不追逐、放学路队不拥堵；聚焦“两个高频场景”：厕所文明与楼梯行走、就餐排队与餐后整理。让规则更清晰、执行更稳定，把校园秩序真正“立起来”。
（三）提“精度”，做细育人落实
育人落实，既要面上铺开，更要点上精准。本学期学校完善学生成长记录机制，结合课堂表现、作业完成、活动参与、行为习惯等信息形成“成长画像”，用数据和观察共同支撑判断，用调整和支持推动改变。对学习基础薄弱或阶段性波动的学生，实行“分层作业+课堂跟进+课后答疑”的组合支持；对学习能力较强、兴趣特长突出的学生，提供展示平台与挑战任务，如阅读分享、学科小讲师、项目实践等，让他们持续保持内驱力。每月开展一次年级层面的“成长复盘”，把问题清单转化为改进行动，让育人从“看见”走向“改变”，从“安排”走向“有效”。
二、专注——聚焦主责主业
（一）“点”上抓关键，把握“落脚点”
新学期，学校把提升教学实效作为主责主业的“落脚点”，抓住能直接影响课堂质量的关键环节，做到聚焦发力、精准用力。重点抓好“三个关键点”：一
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