2025年秋季学期英语教研组工作计划——英华灼灼启新程，研路漫漫向远山

2025年秋季学期英语教研组工作计划——英华灼灼启新程，研路漫漫向远山

重点任务安排

一、以“研”为先：以问题为轴的实证化教研

二、以“教”为本：重构单元为思以优化课堂

三、以“学”为重：学习在课堂内外真实发生

四、以“评”为要：用数据说话闭环驱动改进

一、工作思路与总体目标

（一）总体导向

本学期坚持“问题导向—证据改进—结果呈现”的基本路径，紧扣新课标要求与学校高质量发展目标，围绕“语篇理解、语言运用、思维品质、文化意识”四个核心维度系统谋划教学与教研。在“双减”背景下，全面落实“少而精、学得出、用得上”的任务观与作业观，以单元整体教学统摄课堂结构，以任务群驱动学习过程，以评价量规校准学习标准，以数据看板支撑持续诊断与精细改进，构建“备—教—学—评—研—用”的闭环生态。通过明确的目标链、扎实的实施链与可验证的证据链，使课堂更高效、学习更真实、改进更可视，推动学生关键能力与品格素养同步提升。

（二）发展目标

学期层面着力实现课堂、学业、教研、评价四个方面的可测增长：课堂层面强调结构化、活动化与可视化并举，推动单元整体教学常态化落地；学业层面坚持稳基础、提能力、促表达，关注“改进幅度”与“可迁移应用”，使学困生基础词块与基本句群使用能力明显改善，潜优生在读写融合与口头表达中展现高阶表达样例；教研层面要求每个备课组围绕一个“真问题”形成“问题—策略—课例—证据—结论”的完整教研链，沉淀可复用模板；评价层面实现“过程性+终结性+发展性”的三元结构与“任务量规—证据样例—改进清单”的三件套常态化，确保每一次教与学都有依据、每一次复盘都有方向。

（三）实施原则

坚持价值导向与问题导向统一、整体设计与差异实施统一、过程追踪与结果呈现统一、技术助力与教师主导统一。所有举措以学生真实学习为中心展开，课堂内外一体化推进，既关注“当下达成”也重视“持续改进”，以小步快跑、循证迭代的方式不断优化。强调以“受众—目的—体裁—语域”匹配为抓手强化语言的真实使用，以“量规—清单—样例—反思”落点提升学习的可见度与精确度，避免形式化与表面化操作。

二、以“研”为先：以问题为轴的实证教研

1.集体备课与主题教研一体化

以单元整体教学为纲，围绕学段目标、主题意义与语篇功能组织集体备课，在同一时空内完成学情研判、目标细化、任务群设计、支架创设、作业样式与量规选用的整体协同。主题教研坚持“提出真问题—证据找答案—课例做验证—数据促改进—共识成模板”的路径，优先聚焦阅读“深加工”、读写融合与差异作业三个方向，通过同课异构与跨年级共研，提炼可迁移的策略要点，将“好课堂”的结构、脚手架与关键话语显性化、模板化，形成面向全组共享的策略包与样例库。

2.课堂观察与复盘常态化

建立由骨干教师、青年教师与备课组长组成的“三人行”同伴观察小组，统一使用结构化课堂观察量表，围绕“目标指向性、任务挑战度、互动有效度、反馈针对度、迁移可见度”五个维度记录课堂证据。每一轮观察在24小时内完成复盘纪要，纪要以“亮点—证据—问题—改进”为框架，并对策略调整与任务重构提出具体建议。通过连续观察与滚动复盘，推动备课—上课—评课—改课的闭环运行，使课堂改进从感性描述走向证据化表达。

3.命题研究与质量监测协同化

命题