聚焦素养导向，提质赋能课堂
2025年秋季小学英语教研组工作计划
Ifyou talk to him in his own language, that goes to his heart.”——NelsonMandela.新课标时代的脚步正悄然推动着英语教育从“语言知识的传授”迈向“语言素养的养成”，我们深知，英语不仅是沟通交流的工具，更是学生理解世界、表达思想、展现个性的重要载体。在“双减”政策不断深化的背景下，英语教学正迎来新的挑战与机遇，面对这些问题，英语教研组将以更加开放的姿态、更加务实的精神，聚焦教学重心，优化教学结构，精研课堂路径，提升学生语言实践能力，助力教师专业成长。我们相信，以学习者为中心，以高质量教研为支撑，推动英语课堂走向真实、高效、有温度的教育现场。
一、指导思想
全面落实新课程标准理念，践行“五育并举”，深化“双减”政策实施路径。以发展学生英语学科核心素养为目标主线，聚焦课堂教学质量的提升，构建以“主题整合、任务驱动、评价多元”为核心的英语教学新范式。围绕“教-学-评-研”一体化推进路径，坚持“以学定教”“以评促教”，实现从“知识中心”向“能力本位”教学的转变。通过系统谋划教学设计、精准落实教学目标、持续优化教学方式，逐步构建“以任务群为核心、以语篇为载体、以语用为目标、以评价为驱动”的教学新样态，不断促进教师专业成长，提升学生综合语言运用能力。
二、总体目标
聚焦“读说写”三大任务群，构建“单元主题—语篇理解—语言实践—综合输出”链式教学结构，着力优化任务设计、评价路径、资源支持等各要素；以教学研究为引领，开展课题研究、示范引领、青蓝结对、命题研训等活动，实现教学教研融合；以学生发展为本，聚焦核心素养落地，提升英语学习的趣味性、实效性、系统性，构建“教得准、学得实、评得准、研得深”的教研新生态。
三、聚焦课堂提质，深化教学改革
（一）构建单元主题统整教学模型
全面推进以“语篇理解为中轴、语言知识为支撑、任务实践为目标”的单元教学路径。教师在教学设计中将以单元语篇为载体，设计贴近学生生活的语用任务，通过“词汇输入—语篇理解—语言操练—综合输出”四环节，落实语言知识的内化与迁移。重点推进“任务链”式教学设计，即任务前设目标、任务中重过程、任务后重展示，提升学习的完整性与目标达成度。
（二）开展示范引领与同课异构教研
英语教研组全面推进单元主题统整教学通过“集体备课—分工设计—课例打磨—实践展示—反思提升”的闭环式教研路径，强化教研组合作力，促进教师队伍专业成长，打造学生喜欢、家长满意、同伴互学的高质量英语课堂。
组织骨干教师开展校级示范课，青年教师承担年级组内展示课，展示内容以“任务驱动课、语用表达课、实践拓展课”为主要课型。针对单元重难点课开展“同课异构”活动，通过不同教师对同一课题的不同教学设计与
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