2025年秋季学校教科研工作计划
——以研点灯，以教生光，向着“真实学习”的课堂奔跑
“把研究落在孩子的笔尖上”教育因研究而生动，课堂因反思而丰盈。（2022版）新课标指出：“教育教学应着眼于学生全面而有个性的发展”，这既是课程改革的方向，也是教科研的使命。新学期不是从课表开始，而是从问题开始——孩子为什么爱听、敢问、能写、会做？教科研的价值，就在于把一个个“为什么”变成“怎么办”，再落实为“做到了没”。我们把课堂当作实验场，把学生发展当作唯一的检验，把每一次备课、每一次观察、每一次反思，积成可复制、可推广的学校经验。
本学期的教科研，将以“看得见的学习、摸得着的证据、讲得清的改进”为准绳，让研究真正落在孩子的笔尖、作业纸、朗读声和项目成果上。
一、指导思想
以核心素养为纲，以课堂实践为本。全面落实立德树人根本任务，紧紧围绕2022版新课标的核心理念，把“核心素养、课堂改革、教师发展”作为三大主线，聚焦学生学科素养的提升和教师专业成长的深化。以真实情境任务组织学习，以单元整体设计统领教学，以表现性评价促进学习改进；以校本课题为抓手，以跨学科主题为载体，以数据与观察为证据，把小而实的改进累成大而真的成效。
我们将从以下几个维度展开：
1.以课题研究为抓手，推动教师由经验型向研究型转变；
2.以课堂改革为阵地，落实“教—学—评一致性”，提高课堂的效益与生成；
3.以校本研修为依托，促进教师团队合作，形成共生、共享、共研的教科研文化。
二、工作目标
1.精准化：每一项研究都要对接课堂实际，每一堂课都要对应学情需要。
2.实效化：杜绝形式主义，把研讨落实到每个教师的教学行为改进上，把成果落实到学生的学习质量提升上。
3.创新化：善于捕捉新课标要求下的亮点问题，探索跨学科主题学习、项目化学习、数字化赋能等新的研究路径。
三、工作思路
从课堂出发，走向融合我校教科研工作将突出“四个转向”：
1.从“教师讲授”到“学生探究”：以学生为中心，构建自主、合作、探究的课堂。
2.从“单一传授”到“多元互动”：通过小组合作、项目探究、情境模拟等方式，让课堂成为思维的碰撞场。
3.从“经验传承”到“科研驱动”：让教师习惯用数据、用研究方法来指导改进，而不是仅凭经验。
4.从“学科单一”到“跨界融合”：推动语文、数学、科学、美术等学科联合开展项目，形成“大教育观”。
四、工作措施
（一）课堂为“核”，做好教学模式的转型与深化
1.聚焦课堂诊断
每月固定安排“课堂观察日”，由教研组长组织2—3名教师进入课堂，使用统一的观察表，记录教学目标是否精准、学习活动是否匹配、学生参与度是否达标。观察结束后当天即召开
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