教学质量是学校发展的生命线，教学质量的好坏直接关系到学校的办学水平，也决定着人民群众对教育的满意度。为了深入落实党的二十大和二十届三中全会关于“加快建设教育强国”的战略部署，全面贯彻执行教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》的精神，积极应对新时代教育高质量发展的新要求、新任务，围绕课堂革命、教师成长、评价改革三大引擎，形成“目标引领、过程管控、数据驱动、多元评价”四位一体的教学质量提升体系，推进学校教育教学工作由“规范管理”向“品质卓越”转变，特此制定本方案。
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，树立起“质量就是生命、课堂就是阵地、教师就是关键、改革就是动力”的工作理念，坚持“五育并举、融合育人”的发展方向，把深化课程教学改革作为主线，把打造高品质课堂作为核心，把建设高素质教师队伍作为根本，把构建科学评价体系作为牵引，借助数字化转型赋能，全力推进学校教学质量实现内涵式、跨越式发展，着力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
（一）总体目的
按照“一年打基础、两年上台阶、三年创品牌”的质量发展规划，2026年春季学期要重点实现“五项突破”，即课堂教学模式要有所突破、教师专业发展要有所突破、质量监测体系要有所突破、特色课程建设要有所突破、信息技术赋能要有所突破，全面形成我校教学质量提升的长效机制，实现由“学有所教”到“学有优教”的转变。
（二）具体的目标
课堂效能方面，建立以学为中心的新型课堂教学模式，优良课比例达到90%以上，开设校级精品示范课20节以上，形成各学科可以推广、可以复制的高效课堂教学模式。教师发展方面，所有的教师都完成了新课标专项研修，骨干教师的比例提高到35%以上，新增区级以上教学能手、学科带头人不少于3人，教师参加课题研究的覆盖面达到60%以上。学业质量方面，各学科质量监测核心指标在区域排名上提前2-3位，学困生转化有效率超过65%，学生学业增值评价指数稳定提高。课程建设方面，新开发校本特色课程不少于三门，形成基础课程、拓展课程、特色课程三级课程体系框架。数字赋能方面，智慧课堂应用覆盖率超过50%，建设学校教学资源共享平台，初步实现根据数据进行精准教学。
三、组织架构
建立学校教学质量提升工作领导小组，实行“一把手”负责制，形成决策层、执行层、落实层三级联动的工作机制。
决策层以校长为组长，全面负责教学质量提升工作的总体设计、资源调配以及重大决策。分管教学的副校长担任常务副组长，负责方案的实施、组织、协调与推进。
执行层由教导处牵头，教科室、信息中心、德育处等科室共同推进。教导处负责教学常规管理、质量监测，教科室负责教师培训、课题管理，信息中心负责智慧教育平台建设和技术支持，德育处负责学生综合素质评价。
落实层由各年级组长、教研组长、备课组长负责本组教学质量目标的分解落实，形成层层有目标、人人有责任、事事有落实的工作格局。
领导小组采取例会制度，每两周开一次专题推进会，每个月出一期工作简报，每学年开展两次阶段性的总结评估，保证工作的顺利进行。
四、核心工程
本学期教学质量提升工作重点为“六个工程”全面推进、多方发力、汇聚质量提升的强大合力。
（一）"课堂革命"工程——聚焦主阵地，打造高品质课堂
课堂是教学质量提升的第一战场，课堂不变，质量难升。本学期要以壮士断腕的决心推进课堂教学改革，彻底告别"教师讲、学生听"的传统模式，构建以学生为中心、以素养为导向、以思维为核心的新型课堂教学范式。
深化"三段五环"课堂教学模式改革。"三段"即课前自主预学、课中合作探究、课后拓展延伸，"五环"即情境导入激发兴趣、任务驱动明确方向、合作探究深度学习、展示交流思维碰撞、检测反馈精准提升。各学科要在统一框架下结合学科特点进行校本化改造，形成具有学科个性的课堂教学操作范式，做到"一科一模、一模多法"。
实施"三课联动"课堂锤炼计划。"三课"即骨干教师示范课、青年教师汇报课、全员教师研讨课。每月确定一个教学主题，围绕主题开展"同课异构"和"一课三磨"活动，通过"个人初备—集体研讨—课堂实践—观课议课—反
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