学校课堂教学改革实施方案：5大任务+4步推进，彻底告别满堂灌
为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号）和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，切实发挥学校教育主阵地作用，推动课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变，全面提升课堂教学质量和育人水平，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以核心素养培育为导向，以课堂教学改革为突破口，坚持“为党育人、为国育才”，聚焦学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，深化教学方式变革，优化教学评价机制，推进信息技术与教育教学深度融合，坚决扭转片面应试教育倾向，努力构建高质量课堂教学新生态，促进学生德智体美劳全面发展。
二、工作目标
（一）总体目标。经过两年左右的系统推进，基本建成以核心素养为导向的课堂教学新体系，形成“目标明确、方式多元、评价科学、技术赋能”的课堂教学新样态，教师教学行为和学生学习方式发生实质性变化，课堂教学质量显著提升，学校办学特色更加鲜明。
（二）阶段目标。第一阶段（2026年春季学期），完成全员培训和思想动员，确定课改实验学科和实验教师，启动课改试点工作，形成初步的课堂教学改革操作规范。第二阶段（2026年秋季学期），在总结试点经验的基础上全面铺开，各学科形成符合学科特点的课堂教学新模式，课改覆盖率达到80%以上。第三阶段（2027年春季学期及以后），课堂教学改革进入常态化运行阶段，建立长效机制，培育一批课改示范课、精品课和优秀教学案例，形成可推广、可复制的课改经验。
三、基本原则
（一）素养导向原则。始终以培育学生核心素养为根本出发点，将正确价值观、必备品格和关键能力的培养贯穿课堂教学全过程，实现从“知识传授”到“素养培育”的根本转变。
（二）学生主体原则。尊重学生的主体地位，关注学生的学习需求和个体差异，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，让学生真正成为课堂学习的主人。
（三）问题导向原则。聚焦当前课堂教学中存在的突出问题，如教师讲授过多、学生参与不足、教学方式单一、评价手段滞后等，有针对性地开展改革攻坚。
（四）系统推进原则。统筹课程、教学、评价、教研等各环节，整体设计、协同推进，避免单兵突进、碎片化改革，确保改革的系统性和实效性。
（五）分步实施原则。遵循教育教学规律，坚持试点先行、典型引路、逐步推广，不搞“一刀切”，允许不同学科、不同教师根据实际情况选择适合的改革路径和节奏。
四、主要任务
（一）落实新课标要求，优化学校课程体系
全面对标2
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