各位教研组长、备课组长，老师们：
下午好！
这段时间，大家都很忙。开学已有一段时日，年级教学、备考复习、常规管理都已经运转起来。今天把大家集中在一起，主要是想利用这个机会，把开学以来课堂教学和教研工作的整体情况再梳理一遍，把存在的问题摆一摆，把下一阶段的工作重点再压一压，推动我校教学教研真正往“深”和“实”处走，在提质增效上见到更明显的成效。
先向大家道一声辛苦。长期以来，教研组长、备课组长和在座各位老师，在日复一日的教学和教研中兢兢业业、甘于奉献：有人扛着课时负担，还要组织活动；有人边带新教师，边承担示范课、公开课；有人静下心来钻研教材、研究学情、设计作业方案。正是因为有大家的付出，学校的教学秩序才能稳定，教学质量才能保持在一个相对良好的水平。在此，我代表学校，向大家表示诚挚的感谢。
结合这段时间的调研、听课和日常了解，下面就接下来一个时期教学教研工作的思路和要求，谈几点意见，供大家参考。
一、提高站位，真正把教研看成“硬任务”“硬支撑”
这几年，教育领域的变化大家都切身感受到了：新课标不断落地，新教材逐步推开，考试评价改革持续推进，“双减”工作全面展开。变化的背后，对学校教学管理水平、教师专业素养提出的是更高、更实的要求。社会希望孩子上的每一节课都是“有质量的课”，家长希望孩子在学校的每一天都是“有收获的一天”。这些期待，最终都要落实在一间间教室、一道道试题、一份份作业上。
在这样的背景下，教研工作绝对不是“软性工作”“附属工作”，而是保障学校办学质量的“中枢工程”。没有扎实持续的教研，课堂就难以深化，教学质量就难以稳定，更谈不上学校内涵发展和特色打造。
教研组长、备课组长在这里面处在“关键少数”的位置。你们既要面对学生、站在讲台上上好每一节课，又要组织本组老师一起研究课标、吃透教材、分析学情、设计作业、研判质量。你们的态度、眼界、能力，在很大程度上决定了一个学科的整体状态，也影响了青年教师的成长轨迹。
从开学以来的检查和了解来看，大多数备课组能按计划开展活动，也有不少组在同课异构、作业设计、质量分析等方面做了很多有益尝试，值得肯定。但也确实存在一些问题：
有的组活动停留在“开了会、点了名、记了笔记”，缺少实质性研究；
有的研讨比较空泛，没有围绕课堂中的“真困惑”深挖细究；
个别组活动时间、内容缺乏提前谋划，随意性较强。
这些问题看似是形式上的细节，实则会一点点消耗教师的信心和时间，久而久之，教研就很难产生真正的效能。接下来，我们必须在“真研究、真改进”上下功夫，推动备课组、教研组的活动走向“深水区”。
二、盯住四个关键环节，稳住教学质量这条“生命线”
教学质量不是靠几次考试“提”上去的，而是靠大量看似平常却又意义重大的日常工作“堆”出来的。备课组正是教学实施的基本单元，是落实教学要求、攻克教学难点、共享教学智慧的主阵地。下一阶段，我们要在以下四个环节上用力、用心、用功。
（一）做实集体备课，在“研究深度”上有新提升
集体备课不是简单的任务分工会，更不是资料交换会，而是围绕“怎么把这一课、这一单元上得更好”展开的集体研究过程。
接下来，各备课组要在以下几方面下功夫：
规范流程，保证时间和内容。
备课活动要有固定时间、固定地点、明确主题和主备人，不能临时拼凑。每一次活动前，要提前确定研讨课题或单元内容，主备人要先“吃透”教材、备好课，其他成员带着问题和思考参与，而不是到场才临时翻书、随意发言。
做足“六备”，形成高质量的教学方案。
备课不仅是备“教什么”，更是备“怎么教、学生怎么学、怎么练、怎么评”。要
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