2025-2026学年秋季学期期末质量分析会校长讲话：以数据为镜找短板，凝心聚力提质效

2025-2026学年秋季学期期末质量分析会校长讲话：以数据为镜找短板，凝心聚力提质效

各位老师：

大家好！

期末质量检测是检验教学成效的重要标尺，更是我们优化教学、精准发力的关键依据。今天，我们齐聚这里，结合教务处出具的质量分析报告，全面复盘本学期教学质量情况——既要肯定亮点、总结经验，更要直面问题、深挖根源，从成绩的起伏中“取经”，为新学期教学质量提升找准方向、筑牢根基。

一、质量现状：亮点与短板并存

（一）值得肯定的亮眼成绩

本次检测中，部分年级、学科展现出强劲实力，成为全校教学质量的“排头兵”。五年级整体成绩跻身全区第八，数学学科以平均分92.3分斩获全区第二，连续三年保持学区前三的优异战绩，实属不易；四年级英语学科凭借扎实的教学功底，平均分88.7分位列全区第五；低年级拼音、识字等基础知识点掌握扎实，一年级语文及格率达98.5%，为后续学习筑牢了根基。

对于这些成绩突出的年级、学科及教师，学校将给予表彰奖励——不仅颁发荣誉证书，还将在绩效考核中予以倾斜，并对五年级数学满分的12名学生发放专项奖励。这些成绩的取得，离不开老师们的深耕细作与无私奉献，值得全体教职工学习借鉴。

（二）亟待破解的突出问题

1.整体成绩呈下滑态势：相较于前两年的稳步攀升，本学期全校整体成绩出现明显回落，三、四年级成为下滑“重灾区”。语文、数学、英语三科的优秀率、及格率、平均分均未达成预设目标，其中三年级语文平均分仅78.2分，数学平均分81.5分，英语平均分75.3分，全校在区级排名跌至倒数第四，部分学科在乡镇排名处于末尾，与家长的期待、学校的发展要求存在较大差距。

2.年级发展不均衡，“腰部塌陷”明显：成绩分布呈现“两头强、中间弱”的不合理格局。一、二年级和五年级成绩稳中有升，但三、四年级作为承上启下的关键学段，成绩持续低迷，不仅为高年级教学埋下隐患，更增加了后续提升的难度——若五年级教师需花费大量精力弥补前序学段的知识漏洞，教学进度与质量必然受影响。

3.平行班差距悬殊，团队协作不足：同一年级不同班级的成绩差距令人担忧。一年级两个班级语文成绩相差4.8分，数学相差5.3分；三年级两个班级数学成绩差距达6.5分，英语差距5.2分。这种差距并非偶然，反映出部分教师责任心不强、工作落实不到位的问题。本学期考勤数据显示，仍有少数教师存在上课迟到、早退现象，部分教师在办公室忙于闲聊、刷手机等与教学无关的事，缺乏专注教研、深耕教学的态度。