学校行政班子工作会上，校长发言：凝心聚力抓管理，守正创新促发展

学校行政班子工作会上，校长发言：凝心聚力抓管理，守正创新促发展

各位行政班子的同仁们：

大家下午好！

今天我们召开这场行政班子专题会议，核心是想和大家深入探讨一个命题：作为学校发展的“领头雁” 和 “操盘手”，我们究竟该如何做好“管理”这篇大文章？在座的每一位，都是学校管理体系中的核心力量，日常既要对接上级、协调同级，也要带领下属、服务师生，每天都在践行“管理” 二字。但我想问问大家：如果我们只把管理等同于“管人”，只盯着自己分管部门的那几个人、几件事，这样的管理能支撑起学校的高质量发展吗？

管理大师彼得・德鲁克曾警示过管理者的两大误区：一是错把“管人”当作管理的全部，二是过度简化管理逻辑，认为管好下属就万事大吉。放到学校管理中，这两大误区同样值得我们警惕。一所学校就像一个有机整体，教学、德育、后勤、行政等各个环节环环相扣，师生、家长、社区等多方关系交织共生。真正有效的管理，从来不局限于“管人”，而在于管好 “关系”——既要管好自己的言行示范，也要管好与上级的对接协同、与下属的赋能成长、与同级的协作配合，更要管好与外部的良性互动。今天，我就围绕这五大核心关系，和大家交流几点思考。

一、管好自己：以示范之姿立标杆

作为行政干部，我们的一言一行都是师生的“风向标”。这种 “形象管理”不是刻意伪装，而是作为管理者的责任自觉。德鲁克说，我们在不同场景中都在“有意识地呈现最佳状态”，对行政干部而言，这种状态就是师生信任的基石。

大家要做到三点：一是树“威严”，这种威严源于专业能力和责任担当，课堂巡查时要精准发现问题，工作部署时要明确标准要求，时间久了自然会让师生信服；二是显“真诚”，与教师谈心时多倾听诉求，与学生交流时多换位思考，握手时的真诚、沟通中的耐心，都是拉近关系的桥梁；三是有“温度”，适当的自我解嘲能化解尴尬，主动关心教职工的生活困难，让管理既有原则性又有人情味。记住，我们的外在形象和内在修养，直接影响着管理的公信力，只有先管好自己，才能让后续的管理工作事半功倍。

二、向上管理：以协同之心谋发展

这里的“向上管理”，不是投机取巧，而是主动对接上级主管部门、积极回应学校核心部署的责任体现。作为行政班子成员，我们既是政策的执行者，也是上下沟通的桥梁，做好向上管理，才能让学校发展少走弯路。德鲁克提出的十大秘诀，完全可以转化为我们的工作准则：