教研工作推进会上小学校长讲话：做好备课反思记录，及时总结教学中的得失

教研工作推进会上小学校长讲话：做好备课反思记录，及时总结教学中的得失

尊敬的各位领导、亲爱的教研组长与骨干教师们：

大家好！

春风拂过校园，教研的种子也该在春日里悄然扎根、蓬勃生长了。教研组长是学校教研工作的“领头雁”与“掌舵人”，你们的专业引领力、组织协调力，直接关系着各学科教研活动的实效，更影响着春季课堂教学的质量与学生的成长。今天，我们齐聚一堂，就是要结合春季学期的教学特点，统一思想、明确方向、细化举措，让教研工作真正落地生根、服务教学、赋能成长。

一、明向：锚定教研核心，贴合学情精准发力

春季学期，学生的学习状态、认知特点与季节变化紧密相关，这就要求我们的教研工作不能“一刀切”，必须紧扣春季学情、瞄准育人目标，做到精准发力、有的放矢。

（一）深研课标，锚定教学核心方向

课程标准是教研的“指南针”，也是备课的“根本遵循”。各备课组、教研组要在春季开学初，就组织全体教师重新深研课标，结合本学科春季教学内容，明确核心素养目标与重难点。比如语文组，要围绕春季“春日写景”“自然感悟”类单元，明确不仅要教写作方法，更要培养学生热爱自然、观察生活的素养；数学组，要结合春季运动会、春游等生活场景，将“数据统计”“几何图形”等知识点与实际应用结合，让教学目标更清晰、更贴合春季育人实际。此前语文组组建“课标学习小组”、定期开展课标研讨的做法，值得各学科学习，让每一次教研、每一堂课都不偏离育人主线。

（二）精准分析学情，让教研“接地气”

春季气温回升，学生精力旺盛但易受春困影响，认知水平、学习能力也存在明显差异。各教研组长要牵头组织教师，通过开学学情调研、课堂观察、作业分析等方式，摸清各班学生的学习基础、习惯短板与发展需求。比如英语组，可针对不同班级的词汇储备差异，在教研中研讨制定分层预习任务与课堂练习；科学组，可结合城市学生缺乏农耕体验的实际，在教研中补充校园绿植观察、户外实践等教学内容，让教学内容更贴合学生现状，避免“无的放矢”。