尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好!
今天我想和大家谈谈教育界热词“五育并举”。“五育并举”是什么意思呢?“五育”又是哪几个呢?“五育”并举本身不是一个新话题，但却是新时代的新任务。如何更好落实“五育”并举，更好推进教育教学管理的改革，是新时代赋予我们的新使命。中小学校教育要围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一根本目标，全力推进“五育并举”,促进学生全面发展，培养一批又一批的新时代好少年。
我们的教学要进行学科研讨，既有理论的高度，又有实践的探索。虽然学科不同、学段不同，但都有一些共识：课堂教学是培养德智体美劳全面和谐发展人才的主渠道、主阵地，培育学生学科核心素养是落实立德树人目标的关键因素。学科核心素养的培育，需要课内外结合，学科间整合，活动中融合。“德智体美劳”五育之间并非是孤立的，而应是一个相互依存、互相促进的有机整体，要实现“五育融合”育人，关键在于如何打破其边界壁垒、打通内在联系。
首先，“德”是根本。中小学校要全面落实立德树人根本任务，把立德树人内化到学校建设和教育管理的各个领域、各个方面和各个环节。要大力开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育和爱国主义教育，持续加强文明礼仪和思想品德教育，培养青少年学生良好的行为习惯。“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才，对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。这就要求我们中小学肩负起全力推进文明校园创建工作，打造平安和谐的良好育人环境的重要任务。
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