2026年春季学期
教导处工作安排表
周次
日期
月主题
周主题
主要工作内容
备注
开学前
3/2-3/3
程三月
·
规范提质
开局准备
·
系统到位
1.课程表与作息表一次性定稿并张贴到班级后墙（含功能室周表、代课表、值周课表）。
2.教材教辅与学具清点到班、签收留痕；同步发放校本读本/阅读护照。
3.召开教研组长与备课组长碰头会：确定本学期教研节奏、公开课序列、资料归档口径。
4.教学常规清单发布（备课、上课、作业、批改、辅导、检测、资料）与检查节点。
5.教学设备与平台巡检：智慧黑板/录播/网络点位逐间测试，形成“可用-待修-替代”台账。
6.学籍与编班核对：转入转出、插班信息当日闭环，班主任确认并签收。
7.组织“新课标关键点+课堂提效”微培训：每位教师提交1份“本周就能用”的改进卡。
8.建立“学期教务日历”：月度检查、阶段检测、家长开放课、社团展示等节点对齐。
9.作业管理预案：总量周报口径、分层样例（A/B/C）、错题整理要求统一。
10.功能室安全与器材点验：实验、信息、劳动、体育器材逐项清点，补充与借用流程明确。
开学前两天教务集中准备。
1
3/4-3/6
开学复位
·
课堂到位
1.召开开学教务会：明确“课堂提效-作业优化-质量监测”三条主线与周例行节奏。
2.课程实施台账下发并讲解：课表、进度、功能室使用、课程资源清单同步到位。
3.启动“推门听课+候课巡查”：当天记录、当天反馈，形成首周课堂画像。
4.开展学情起点诊断（语数英/学段核心基础）：生成班级学情点位图，指导分层教学。
5.课堂板书与目标呈现示例推送：每班至少完成1次示范板书观摩与交流。
6.作业规范提醒：批改符号、订正流程、讲评要求统一；建立“二次订正抽查”机制。
7.晨读/午读安排落地：语文“短文+古诗”节奏表下发，阅读角与借阅制度上线。
8.社团/校本课程开课清单发布：教师分工、场地、材料、评价方式明确。
9.教师办公用品与资料夹标准化：听课记录、作业抽查表、质量分析表统一模板。
10.家校沟通：班主任完成“开学一通电话/一次信息确认”，同步作息与作业口径。
开学日：2026/3/4（周三），本周为短周。
2
3/9
-
3/13
常规落地
·
标准同频
1.集体备课启动：共案模板（目标-问题链-练习-诊断）下发，备课留痕每周检查。
2.各学科提交“三层作业样例”（基础/提升/拓展），明确分层对象与批改要点。
3.教学常规首轮周检：备课、作业、批改、听课记录抽查，问题清单当周整改。
4.课堂纪律与学习习惯观察：课前准备、举手发言、笔记整理三项建立班级看板。
5.建立“学困生名单+学习伙伴”机制：每位学困生配一名同伴与一名任课老师联系人。
6.学籍系统信息核对二次复查：姓名、证件号、监护人信息核对，避免后期返工。
7.功能室预约与使用记录上线：实验/信息/劳动按周汇总，避免冲突与闲置。
8.教师课后辅导时段公示：地点、对象、内容简要，便于学生与家长知晓。
9.校本教研主题确定：每学科锁定1个“本学期要解决的问题”，写成微课题卡。
10.校内资源库建档：优质教案、课件、练习按年级-单元归档，便于共享复用。
3/12植树节：可结合科学/劳动开展校园微种植。
3
3/16
-
3/20
数字课堂
·
合规提效
1.开展“AI辅助备课与评阅”微培训：强调来源标注、内容校对、学情匹配三原则。
2.课堂数字工具清单发布：互动答题、即时反馈、作业统计等工具的使用边界与流程。
3.学生信息素养主题课：学会检索、辨别信息、尊重原创，避免随意转发与抄写。
4.建立“电子作业”规范：提交格式、命名规则、反馈时限明确，避免教师重复整理。
5.推进资源库共建：学科组上传“单元导学-练习包-讲评单”三件套到共享盘。
6.录播教室使用培训：公开课录制流程、设备借用、文件归档路径一次讲清。
7.课堂互动质量抽样：随机查看课堂提问与互动记录，推动“有效提问”落到每节课。
8.网络使用安全提醒：班级开展“课堂设备文明使用”约定，明确禁止私自改动设置。
9.信息设备巡检回访：对上周“待修”项目复测，确保可替代方案已到位。
10.教务台账更新：课程实施、作业总量、公开课计划三项数据按周填报。
结合“AI合成内容识别、个人信息保护”等新热点开展提醒。
4
3/23
-
3/27
书香启程
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表达打底
1.阅读护照上线：借阅记录、朗读打卡、好书推荐三栏统一，班级每周汇总一次。
2.语文组“同题作文”启动：低中高分层命题，形成优秀范文库与常见问题清单。
3.晨读内容编排：古诗-短文-口语表达轮换，避免单一背诵；每班设“朗读小主持”。
4.“错别字清零”行动：每班设置纠错角，收集一周易错字，周五集中讲评。
5.图书角优化：班级借阅规则、图书编号、借还登记表完善，图书管理员上岗。
6.英语组口语角启动：每周固定2次口语句型练习，录音抽样反馈到班级。
7.数学组“口算10分钟”制度化：以速度+正确率双指标跟踪，形成班级进步图。
8.作业讲评单试行：每次讲评必须包含“错因-方法-再练
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