德育副校长在班主任会议上发言：别让少数 “问题生”，拖垮多数学生的未来

德育副校长在班主任会议上发言：别让少数“问题生”，拖垮多数学生的未来

各位班主任同志们：

大家下午好！

今天我们召开这次班主任专题会议，核心是想和大家掏心窝子聊一聊德育工作中的“取舍之道”——如何在坚守教育初心的前提下，科学分配精力，既不辜负每一位学生，也不辜负自己的职业生命。在座的各位都是学校德育工作的核心力量，每天面对着几十个鲜活的生命，既要抓学业成绩，又要管行为习惯，还要解心理困惑，其中的艰辛与不易，我作为分管德育的副校长，感同身受。

最近我听到一首歌，里面有句歌词让我感触很深：“我待你胜过所有人，你待我不如任何人。”这让我想起前几年常和大家共勉的一句话：“纵使学生虐我千百遍，我依然待他们如初恋。”那份对教育的热忱与执着，至今想来依然令人动容。但今天，我想和大家探讨的是，这份“初恋般的执着”，是否需要随着时代变化、学生特点的转变，多一份理性的调整？

不是我们的情怀减退了，而是教育的土壤已经发生了深刻变化。在座的老班主任应该能明显感受到，现在的学生和十年前、五年前相比，心理状态、成长背景复杂了太多。他们成长在信息爆炸、物质相对富足但亲子陪伴普遍缺失的时代，有的孩子面临父母离异、隔代抚养、双亲留守的困境，有的孩子被电子产品裹挟，专注力、耐挫力明显不足，还有的孩子因为从小在“众星捧月” 的环境中长大，缺乏规则意识和共情能力。这些问题往往不是单一因素造成的，也绝不是我们班主任仅凭两三年的“死缠烂打” 就能彻底解决的。

我知道，很多班主任都在“问题生”身上倾注了大量心血：课后主动开小灶补基础，苦口婆心纠正行为习惯，私下里嘘寒问暖，甚至自掏腰包买小零食、学习用品鼓励他们，不求回报，只盼着孩子能有一点点转变。我亲眼见过有班主任为了劝回逃课的学生，顶着烈日跑遍大街小巷；见过有班主任为了化解学生之间的矛盾，熬夜写沟通方案；见过有班主任因为学生反复犯错，急得掉眼泪却依然不肯放弃。这份付出，值得我们所有人尊重。