学校 “隐性辍学” 排查与干预工作方案（2026 年）

学校 “隐性辍学”排查与干预工作方案（2026年）

为全面贯彻落实国家和地方关于义务教育控辍保学工作的决策部署，有效防范和化解“隐性辍学” 风险，保障每一位学生平等接受义务教育的权利，促进学生全面健康发展，结合本校实际，特制定本工作方案。

一、指导思想与工作目标

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“预防为主、防治结合、精准识别、分类施策、协同育人”的原则，构建全员参与、全程覆盖、全方位保障的“隐性辍学” 防控体系，筑牢教育公平底线，为学生健康成长保驾护航。

（二）工作目标

1.建立科学精准的“隐性辍学” 识别指标体系，实现对全校学生学习状态的动态监测，确保隐性辍学风险早发现、早预警、早干预。

2.构建“学校 -家庭 -社会”三位一体的协同育人网络，形成 “排查 -预警 -干预 -跟踪 -巩固”的全流程闭环管理机制。

3.对排查出的“隐性辍学” 风险学生实施精准帮扶，使 95%以上的学生能够重新回归正常学习状态，有效降低实际辍学率，确保义务教育巩固率达到100%。

4.营造积极向上、关爱包容的校园文化氛围，从根本上预防“隐性辍学” 现象的发生。

二、组织机构与职责分工

（一）领导小组

成立以校长为组长，分管德育、教学的副校长为副组长，各处室主任、年级组长为成员的“隐性辍学”排查与干预工作领导小组，负责统筹规划、协调推进全校排查与干预工作，定期召开专题会议，研究解决工作中的重大问题。

（二）工作小组

1.德育处：牵头负责排查与干预工作的组织实施，建立学生动态管理台账，统筹协调班主任、心理教师、家长等各方力量开展干预工作，负责工作总结与数据上报。

2.教务处：负责学业困难学生的学业诊断与帮扶计划制定，组织教师开展分层教学、个别辅导等教学干预措施，提供教学资源支持。

3.年级组：负责本年级排查与干预工作的具体落实，督促班主任开展日常排查，组织年级教师开展集体研讨，协调解决本年级学生的特殊问题。

4.班主任：作为排查与干预工作的第一责任人，负责本班学生的日常观察、信息收集与初步判断，建立班级学生成长档案，组织开展班级层面的干预活动，定期与家长沟通反馈。

5.科任教师：负责课堂上学生学习状态的观察记录，及时向班主任反馈学生在本学科的学习情况，参与制定并实施学生个性化帮扶计划。

6.心理教师：负责学生心理健康状况的评估与干预，为“隐性辍学” 风险学生提供心理咨询与辅导，为班主任和家长提供心理健康教育指导。

7.后勤保障组：负责为干预工作提供必要的物资、场地等后勤保障，协助解决学生家庭经济困难等问题。

三、“隐性辍学”的定义与识别标准

（一）定义

“隐性辍学”是指义务教育阶段学生虽然保留学籍、名义上在校就读，但实际上长期处于“人在心不在”“名在实不在”的状态，具体表现为学习动力严重不足、课堂参与度极低、学业成绩持续落后、频繁缺勤或迟到早退、心理状态异常等，最终可能发展为实际辍学的现象。

（二）五维识别指标体系

学校从以下五个维度建立识别指标体系，单一维度出现异常属于预警关注范围，两个及以上维度同时出现持续异常（两周以上）的，应纳入重点排查对象。

1.出勤情况维度

无正当理由迟到早退每周3次以上；

间歇性缺勤呈规律性模式（如固定某天或某门课缺勤）；

以各种理由频繁请假离开课堂，累计每月超过3天；

连续无故缺勤超过1天或累计无故缺勤超过3天。

1.课堂状态维度

上课期间长期趴桌、睡觉、发呆或从事与学习无关的活动，占据课堂大部分时间；