各位老师、各位同志：
大家好。
一转眼，又到了学期尾声。站在这个时间点上，再看看教室外一年四季的轮换，很容易想到一句话：教育，其实就是一场和时间赛跑的修行，而期末，就是这场修行中的一块“试金石”。
它在表面上考的是分数、成绩，其实深层上也在考：
我们的教学水平到底扎不扎实？
我们的教育初心是不是还在？
孩子们这一路有没有真正长成自己该有的样子？
在开头，我想先对在座的每一位老师说一声：辛苦了，真心的那种。
这一个学期，大家用清晨的第一缕阳光迎接学生，用深夜办公室的灯光陪伴作业和备课，用一点点耐心、一点点积累守护着孩子的成长。很多付出，是看不见写不进汇报里的
是多看一眼的眼神，是多问一句的话语，是对一个问题多备了一种讲法。
你们的每一份坚持，都是学生向上的“脚手架”；
你们的每一滴汗水，都在学校的发展史上留下了痕迹。
但我更想说的是：真正优秀的教育者，不只是“付出很多”，而是“在付出之外，还特别在意这份付出最后变成了什么”。孩子因为遇见我们，变得不太一样了这，才是教育最动人的地方。
今天，我想和大家聊聊三种让我印象很深、也一直在心里惦记着的教育境界。
一、三种教育境界：我们可以向哪里用力？
第一种境界：用心如镜
什么叫“用心如镜”？
就是一个老师的心像一面镜子，能照见每一个学生真正的样子，而不是只看到分数、名次和“听话不听话”。
这样的人，上课不是为了“完成教学任务”，而是时刻留心：
当孩子的眼神里突然多了一点迷茫，能觉察出来；
当作业本里出现了哪怕一点微小的进步，也看在心里；
当孩子需要一个肯定的眼神、一句鼓励的话时，恰好能给到；
当一个孩子状态不太对，需要一场“推心置腹”的谈话时，不会视而不见。
这种细腻的觉察力，会让我们的教育慢慢从“千人一面”走向“因材施教”，“看成绩的学生”变回一个个有脾气、有情绪、有潜力的生命。每个孩子都可以按照自己的节奏，稳稳地长下去。
第二种境界：向上生长
教育最大的悲哀，不是学生不努力，而是老师不再往前走了。
我特别喜欢那些一直在成长路上的老师：
把每一节课都当作一次新的尝试，而不是“老样子再来一遍”；
把每一个课堂上的问题，都当作一个可以研究的小课题；
把每一次反思，都当作给自己垫高一块的台阶。
一个老师的高度，会悄悄影响一批学生的眼界；
一个老师身上的“温度”，会决定一间教室里的“热度”。
只有我们自己不停向上，才可能真正带着学生一起往上走，看到更远一点的风景。
第三种境界：燃烧发光
有一种老师，走进教室的时候，就像“太阳升起”。
不一定嗓门大、动作猛，但整个人有一种干劲儿在，能感染全班。
他们的热情，能慢慢融化最冷漠的表情；
他们的信念，能点亮孩子心里哪怕很微弱的一点光。
精神状态是装不出来的。它从哪里来？
还是源
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