校长在全体教师大会上讲话：守师德之尺，传教育之暖

校长在全体教师大会上讲话：守师德之尺，传教育之暖

各位老师：

大家下午好！

我们今天开这个全体教师大会，主要是谈谈最近发生的比较重要的话题——如何在严守师德规范、强化校园管理的同时，守住教育应有的善意与温度。社会热议的近日两起校园事件，我想大家都听说过，这两起事件虽然发生在别的地方，但对我们所有学校相关的教育者敲响了警钟，值得我们反思。

第一起是发生在福建三明一所学校里的副校长越线了，这名副校长严重失言，在众人的耳旁指责学生，造成不良社会影响，现相关领导已介入调查处理；第二起是发生福建泉州一所学校，学生在校走路时，用了手机，该校就要作出劝退处理，好在当地教育部门及时制止防止等，造成不太好的极端后果。这两件事，一个教训是教育者自身言行失范，另一个教训是学校的管理方法粗暴简单，不过事件不同、性质上有差异，但立足点都一样：当我们大张旗鼓地强调从严管理、坚决守住底线等师德问题时，如何把握尺度，该疼不该疼、又不纵容让学生犯错，令人“初心”“恻隐”不得亏？

各位老师，我们总说“教师是学生成长路上的领路人”，这话不仅是对我们的工作性质的肯定，也是对我们的要求和约束。学生都是刚形成人生观、世界观、价值观的年龄阶段，我们的每一句话、每一个举动都会对他们产生潜移默化的影响。对学生犯错误、有缺点错误之时，加以批评、教育、严厉的约束、督促指导，这都是我们应尽的本分，这也是对学生、对教育负责任。但是老师们需要明确认识到：严格是有度的，批评也不能低于尊重人格的分寸。

用过激的言语在学生面前辱骂学生，说是为了“教育”，却背离了教师的职业操守，甚至是对学生的自尊的摧残。我们不妨换位思考，当一个孩子受到老师在集体面前的辱骂、否定，他内心感受到的不是警醒，而是羞愧，是抵触，这些情绪可能是伴随着他很长一段时间，甚至会影响到他对学习、对生活的自信心。我们对学生的教育初衷“育人”，是引导学生明辨是非、知错改错、健康成长，不是宣泄自己的不满，不是用伤害孩子的方式“教育”。再好的教育理论，再充分的教育理由，都不能越过尊重、包容的底线，这是我们每一个为人师者的底线。