期末教学质量工作会议上校长分享：每日3000米深耕，以全面发展铸就佳绩

期末教学质量工作会议上校长分享：每日3000米深耕，以全面发展铸就佳绩

尊敬的各位领导、各位教育同仁：

大家好！

非常荣幸能在此次全区教学质量工作会议上，与大家分享我校在提升教育教学质量方面的实践与思考。我校取得的点滴进步，离不开教育局的坚强领导、教师进修学校的悉心指导，更离不开兄弟学校的经验启迪。教育质量的提升从来不是一蹴而就的孤军奋战，而是理念坚守、行动聚焦与系统协同的长期深耕。

面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本命题，2022年版新课标已明确方向——培养有理想、有本领、有担当的时代新人。这要求我们必须跳出“唯分数论”的局限，站在学生终身发展与未来社会需求的高度审视教育实践。基于此，我校确立了“以生为本、素养为核、全面赋能”的核心育人理念，着力构建“低负担、高质量、强素养”的育人生态，让学生爱学、会学、善学，让教师乐教、善教、研教。

在这一理念引领下，我校学生展现出思维活跃、素养扎实、后劲充足的良好风貌。在本学期核心素养监测与学业评估中，我校成绩稳居全区首位，各年级各学科及格率、优秀率较上学期稳步提升；更令人欣慰的是，教师专业发展内生动力被充分激发，办学特色日益鲜明，社会美誉度持续提升。我们的探索主要聚焦于四个维度的系统构建：

一、深化课堂变革，打造素养生成主阵地

核心素养的培育，离不开真实、主动的学习历程。我校全力推动课堂从“以教为中心”向“以学为中心”转型，构建“自主探究+协同共进+个性彰显”的课堂教学范式。

（一）精准设计前置任务，锚定学习起点

聚焦“学习小研究”设计，坚持“基础适配、核心聚焦、开放多元”三大原则。基础题确保学生依托已有经验自主切入，核心题直指学科本质与知识关键节点，开放题预留探索空间，让不同层次学生都能深度思考、形成个性化成果，为课堂学习筑牢基础。