在新学期教学常规总结推进会上，校长讲话：让常规有魂，让制度会说话，用“真心换初心”，用“教情守常情”！

在新学期教学常规总结推进会上，校长讲话：让常规有魂，让制度会说话，用“真心换初心”，用“教情守常情”！各位老师：

大家下午好！

今天把大家叫来，不是为了“任务回顾”，也不是为了“强调检查”，而是因为这几天下来，我的手里攒了一本“笔记”，里面写的不是数字数据，而是一张张课堂上的面孔，一段段走廊里听到的对话，还有几件，说出来让人心里一颤的小事，今天想跟大家好好聊聊。

我们干教育的，常规听得太多了，制度学得也不差。但有的时候，咱们把“常”和“规”两个字念多了，脑子里出现的画面就只有检查表、表格、上传、反馈，以及冷冰冰的“是否合格”。慢慢地，“正常的教学” “有温度的课堂” “自由的教研”，反而不常见了。

那这些该怪谁？不能怪老师们，不能怪学生，其实是我们自己没有把“常规”讲透：没有讲透它的人性逻辑，没有讲透它的专业本质，更没有讲透它为什么还值得我们继续花心力去打磨。

今天我想从五个方面，说说我眼里那个“有魂的常规” “会说话的制度”该是什么样，也谈谈学校近阶段的打算和调整。

一、常规不该是“Ctrl+C”，更不该是“Ctrl+V”这次常规检查，我们看了219份教案，听课72节，看板书34面，抽查作业544份。我自己也走了不少课堂。走着走着，心情挺复杂：有的课堂让人眼前一亮，而有的课堂，说句不好听的的话，我听完出门都不记得刚才讲了啥。

让我印象特别深的是一次美术课。那堂课的题目叫《我的理想小屋》。讲课的是位工作不久的年轻老师。一开始我还有点担心她把这堂课“讲成作业布置”，结果她问学生：你们喜欢拿小屋干什么？有孩子说想做录像厅，有孩子说要做画室，还有孩子说“想养一匹骆驼”——全班爆笑。老师没有一味否定，也没有发指令，而是顺着学生的“异想天开”鼓励他们边画边讲。课堂氛围我只能用一个词来形容：鲜活。

我不是说每个人的课都要多“创新”，而是想说，常规不该让我们的课堂变得僵硬。我们的每节课都面对不同的学生，他们是变动的，是有生活的，是活泼乱跳的生灵，不是流水线的产物。教学常规不是磨教师“个性”的“制度板”，而应当是保障你把“个性讲透”的专业支架。

我们会在本学期试点“教师教学特