期中复盘质量分析会，分管教学副校长：三问直击本质，深挖分数背后的教学真问题

期中复盘质量分析会，分管教学副校长：三问直击本质，深挖分数背后的教学真问题

各位老师：

大家好！

期中考试已经结束一周了，这几天我把各年级、各学科的试卷逐一翻看，也和各位教研组长、一线任课老师聊了很多。今天咱们召开这场质量分析会，不浪费时间念数据、排名次，这些表格大家手里都有，回去细细研读比我口头复述更有用。今天我想和大家做的，是追根溯源、刨根问底——追问不是追责，更不是揪着谁的问题不放，而是我们一起透过考试成绩，把模糊的教学困惑变成清晰的认知，把反复出现却没解决的老问题，彻底挖透、找准、改到位。

在正式提问前，我必须先肯定大家的付出：本次期中，我们学校有太多亮眼的进步。不少班级基础夯实，学生答题规范、书写工整，这些习惯不是一朝一夕练成的，是老师们一笔一划、日复一日盯出来的；多个学科考前针对易错点做了专项集训，失分率较上学期大幅下降，精准训练的效果显而易见；还有很多老师利用午休、课间、放学后的时间，一对一辅导学困生，这次考试这些孩子都有了明显进步。

无论接下来我们要反思什么、追问什么，都不能忽略这些实实在在的成果。也正因为大家付出了大量的时间和心血，我们才更要追问：同样是埋头苦干、用心教学，为什么有的努力能立刻看到成效，有的付出却石沉大海、不见回音？想明白这个问题，大家今后的教学才能越干越省心，而不是越忙越疲惫。

今天，我就从追问失分根源、追问教学方法、追问发力方向这三个维度，和大家一起深挖分数背后的真问题。

第一问：追问失分根源，别只盯错题，要找准失分规律

老师们拿到成绩单，第一反应大多是看平均分、排名，找哪道题失分最多，这很正常，但远远不够。如果只盯着“哪道题错得多”，解决办法就只能是“把这道题再讲一遍”，下次考试换个题型、换个情境，学生依然会丢分。真正有价值的试卷分析，是透过错题找规律、分类型，精准判断学生到底是哪里出了问题，再对症下药。