各位领导、各位同仁：
师德师风建设，说高一点，是教育事业改革发展的“生命线”；说具体一点，直接关系到一所学校的办学方向、教育质量和每一个孩子的成长。按照上级教育主管部门关于开展师德师风建设专项督查的要求，我校高度重视，认真组织，在前期已经有一定基础工作的前提下，又集中开展了一轮较为系统的师德师风自查自纠。
这段时间，我们边查边改、边梳理边反思，既看到了成绩，也看到了差距。现将有关情况向各位领导作如下汇报，请审阅、指正。
一、把机制建起来，把师德师风真正放到“重要位置”上
师德师风不是“软任务”，而是硬要求。我们在这方面主要做了三件基础性工作：
1.强化组织领导，拧紧“责任链条”
学校成立了师德师风建设工作领导小组，由校长任组长、分管副校长任副组长，各处室负责人为成员，负责师德师风工作的总体谋划、制度建设、活动组织和监督检查等。领导小组下设办公室，负责日常协调和资料归档。
形成了这样一个格局：
校长亲自抓，
分管领导具体抓，
各职能部门配合抓，
全体教师共同参与。
有人牵头，有人落实，师德师风工作不再是“谁有空谁管”的状态。
2.完善制度体系，夯实“有章可循”的基础
围绕师德建设，学校陆续制定和修订了多项规章制度，如：
《教师职业道德规范实施细则》
《师德师风考核评价办法》
《师德师风建设责任制》
《师德失范行为处理办法》等
初步构建了内容比较完整、衔接比较顺畅的制度体系。同时，把师德表现作为教师年度考核、职称评聘、评优评先的首要条件，实行师德失范“一票否决制”，让“有德者有位、有失德者受约束”真正落到实处。
3.明确目标要求，让教师心中有“标尺”
学校制定了《师德师风建设三年规划》和年度工作计划，提出“以德立校、以德治教、以德育人”的总体目标，明确教师队伍建设的努力方向是：
“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”。
通过反复宣讲和具体分解，让每一位老师都能比较清楚地知道：
学校想把队伍带到什么水平，
自己在师德师风方面应该往哪儿用力。
二、抓学习、强教育，先把“思想的地基”打牢
思想认识不到位，行动就容易走偏。所以我们把学习教育当作师德师风建设的“第一道工序”，常抓不懈。
1.系统学习法律法规，强化“红线意识”
组织全体教师系统学习了：
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中小学教师职业道德规范》
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等
通过集中学习、个人自学、专题辅导、知识竞赛等多种形式，让教师不仅“听说过”，而是真正知道：什么能做、什么不能做，哪些是法律高压线、哪些是职业底线，自觉提高
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