各位老师、同志们：
今天召开全校教学质量提升专题会议，其目的十分明确，就是要对目前教学质量状况进行深入分析，形成全校上下一致的认识，围绕“抓关键环节、抓核心要素、抓落实机制”这条主线，全面推进教学质量提升工程。质量是学校的命脉，也是我们对学生的承诺、对家长的承诺、对社会的承诺。站在新学期的起跑线上，我们要用更高的站位、更实在的措施、更严格的标准来促进教学质量取得新的突破、新的跨越。
一、抓关键环节——构建质量提升的战略支撑体系
教学质量的提高不是一蹴而就的，我们要抓住课程建设、课堂变革、评价改革这三个要点，用环环相扣的系统性思维搭建起教学质量提升的坚实平台。
课程建设要“立体架构”。课程是教学的基本载体，决定着“教什么”、“学什么”的主要问题。一是要强化国家课程的校本化实施，深入研读课程标准，根据学生实际情况和学校特点，分年级、分学科制定课程实施计划，确定每学期核心素养培养目标、关键能力训练重点、必备知识掌握要求，防止“照本宣科、生搬硬套”的机械执行。二是要对校本课程特色化开发进行优化，在“科技创新、人文素养、艺术审美、体育健康、劳动实践”五大领域内开发出符合学生兴趣、体现学校特色的校本课程群，例如机器人编程、经典诵读、书法绘画、球类运动、园艺种植等，使每个学生都能找到适合自己的发展之路。三是推进跨学科课程融合化的设计，打破学科壁垒，用真实的问题或者项目任务来驱动，设计跨学科的主题学习活动，比如探究家乡河流生态，融合地理、生物、化学的知识，设计校园文创产品，融合美术、信息技术的内容，培养学生的综合运用知识解决实际问题的能力。
课堂变革也要进行“深度转型”。课堂为质量生成的主阵地，要坚决摒弃传统的“满堂灌、题海战”模式，推进课堂向“自主、合作、探究”方向深度转变。一是要贯彻“先学后教、以学定教”的教学原则，利用课前预习单、微课推送等形式，让学生提前掌握学习内容、找出疑难问题，教师根据学生的预习反馈来确定教学重点，从而达到“精准施教”的目的。二是推行以问题为导向、任务为驱动的教学方式，每节课设2-3个核心问题或者学习任务，引导学生通过独立思考、小组讨论、实验探究等方式主动建构知识，使学习由被动接受转变为自主探究。三是要强化“当堂检测、及时反馈”的教学环节，在每节课预留8-10分钟的时间来做当堂练习或者检测，通过学生答题的情况来及时了解教学的效果，对于共性的问题要立即讲解，对于个性的问题则要课后辅导，以保证“堂堂清、日日清”。四要探索出“技术赋能、智慧教学”的教学模式，充分利用智慧黑板、平板电脑、在线学习平台等信息化工具，进行数据化学情诊断、个性化资源推送、可视化思维展示，使技术真正服务教学质量的提高。
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