为回应当前班级日常管理中标准不一、执行依赖经验、监督偏重形式等突出问题，引导班级管理逐步由个人经验管理转向制度体系管理，使学校常规工作实现流程化运转、标准化检查和闭环式评价，结合本校实际，特制定本方案。
一、组织架构与岗位职责
为确保班级精细化管理落地生效，学校构建“校长室统筹、德育处主抓、年级组落实、班主任负责、学生自治参与”的纵向管理链条，明确各层级职责如下。
（一）校长室
校长室是班级精细化管理工作的最高决策与统筹部门，主要承担以下职能：
一是审议、批准本方案及后续修订意见，将班级精细化管理纳入学校整体发展规划；
二是定期听取德育处关于班级管理的数据专报和工作汇报，研究解决重大、共性问题；
三是监督检查方案执行情况。分管德育工作的副校长每周至少深入各年级、各班级巡查一轮，了解班级管理实际运行状态，每月组织召开一次班级管理专题工作例会，分析数据、研判形势、部署改进措施。
（二）德育处
德育处是班级精细化管理的职能归口部门，主要职责为：
一是负责方案的整体设计、文本起草和动态修订，组织制定并发布全校统一的常规管理与检查标准；
二是对各年级上报的检查数据进行复核、汇总和统计分析，定期形成通报并在校园内公示；
三是统筹安排班主任相关培训，提升班主任在常规管理、学生指导、家校沟通等方面的专业能力；
四是安排专职人员负责日常数据录入与整理工作，按周发布班级常规考核结果与分析提示。
（三）年级组
年级组是班级精细化管理的执行枢纽和中间层，主要承担：
一是按照学校统一标准，对本年级各班早读、课堂秩序、课间与大课间活动、卫生值日、午休、放学等日常情况进行检查，并做到发现问题即时提醒、及时纠正；
二是每周对本年级检查情况进行梳理和汇总，形成年级管理周报，上报德育处备案；
三是定期组织本年级班主任开展工作研讨和经验交流，对排名靠前的班级管理经验进行总结、推广；
四是年级组长是本年级班级精细化管理的第一责任人，对本年级班级管理成效负总责。
（四）班主任
班主任是本班精细化管理的直接责任人和组织者，主要职责包括：
一是依据学校和年级组安排，统筹本班各项日常常规工作，确保执行到位；
二是对班干部和班级学生自管委员会成员进行系统培训与持续指导，明确分工、规范流程、提升能力；
三是关注学生个体差异，做好学生思想教育、行为纠偏及心理疏导，及时进行个别谈话和跟踪；
四是加强与家长的沟通联系，建立有效的家校协同机制；
五是坚持做好班级管理台账的日常登记和整理工作，为检查与评价提供依据。
（五）班级学生自管委员会
每个班级建立由学生组成的自管委员会，在班主任指导下开展自主管理。基本设置为：
设值日班长一名（实行轮值制）、纪律委员、学习委员、劳动委员、生活委员各一名，并根据需要配备若干学习小组长和卫生小组长等。
学生自管委员会的主要任务是：
一是负责晨读、课堂、课间、卫生、就餐、午休等环节的日常执行、记录和信息反馈；
二是通过轮流担任值日班长，使全体学生都有机会参与管理，提升责任意识与自治能力；
三是对班级出现的共性问题进行学生层面的讨论和自我约束，协助班主任落实整改措施。
二、班级精细化管理的实施路径与操作要求
（一）日常运行流程设计
学校将学生在校一日的学习与生活划分为若干关键时段，在每个时段明确时间节点、责任主体、操作步骤和达成标准，使班级运转有章可循。
一、晨读时段管理（学生到校至早读结束）
班主任或当日值日班长须在早读开始前提前到班，完成下列工作：
第一，检查教室环境与卫生。重点查看地面是否有明显纸屑和垃圾，桌椅摆放是否整齐，讲台和讲桌是否干净，黑板是否已擦净。发现问题及时组织值日生处理。
第二，逐人点名。按照座位顺序进行到课情况核查，对未到班学生由值日班长先在记录本中登记，须在较短时间内通过班级通讯平台提醒其家长或本人说明原因。未履行请假手续的，班主任在掌握情况后要及时与家长电话联系，确认去向并记录。
第三，公布当日晨读任务。在黑板一侧的公示区域写明当天晨读的具体内容和要求。语文与英语科目采取单双日轮替方式安排，由前一日相关学科课代表与任课教师沟通确定，具体到背诵篇目、默写段落或口头练习题目等。
晨读正式开始后，教室门保持关闭。此后到达的学生先在门口由值日班长登记，再安静入座。
小组长负责本组背诵任务的检查，实行“过关签名”方式：完成任务的同学由小组长现场核对后在名单上签名确认。晨读结束，小组长将未通过学生名单交给学习委员，由学习委员在中午时段组织补背或补测。
晨读期间严禁写作业、吃东西、随意交谈
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