农村小规模学校科学教育工作汇报：扎根乡村守初心 以科学之光点亮农村孩子成长路

农村小规模学校科学教育工作汇报：扎根乡村守初心以科学之光点亮农村孩子成长路

尊敬的各位领导、亲爱的教育同仁们：

大家好！

非常荣幸能在本学期中小学科学教育工作推进会上，和大家面对面交流、学习。作为一名长期扎根在乡村小规模学校的教育工作者，我每天最牵挂的，就是如何让我们乡村的孩子也能享受到和城里孩子一样的科学教育，如何让有限的资源发挥最大的作用，如何让科学的种子在孩子们心里生根发芽。今天，我就结合我们学校这一学期的真实实践、具体做法和真实感受，和大家分享我们乡村小规模学校在推进科学教育中的探索与思考。

我们乡村小规模学校，最大的特点就是学生少、规模小、师资薄、资源缺。本学期，随着科学教育全面纳入中小学教育教学重点，我们既感到振奋，也实实在在面对着现实的难题：一是没有专职的科学教师，所有科学课都由其他学科老师兼任，大家没有系统的科学教学经验，专业能力跟不上；二是实验器材严重不足，陈旧老化，很多基础的科学实验没法开展；三是我们乡村孩子接触面窄，没有太多机会接触科技产品、科技场馆，对科学的认知大多只停留在课本上；四是学校经费有限，没有办法像城里学校一样添置大量的科技设备、开展丰富的科技活动。这些难题，不是一天两天能解决的，也不是靠我们一所学校、几个老师就能改变的，但我们始终相信，只要不放弃、肯用心、肯实干，乡村的孩子也能在科学的世界里找到属于自己的光。

为了破解这些难题，本学期，我们没有等、没有靠，而是从学校最实际的情况出发，一点一点想办法、一件一件抓落实，走出了一条适合乡村小规模学校的科学教育路子。

一、抓师资：校内挖潜补短板，校际互助强本领

没有专职科学教师，我们就从现有老师身上“挖潜力”。我们在全校老师中摸排，把有理科背景、喜欢动手实践、对科学教育有热情的老师组织起来，组成学校的科学教学小组。这一学期，我们利用线上线下一切可以利用的培训资源，让老师们先学一步、多学一点，系统学习科学课程标准、科学教学方法和实验操作技能。我们规定，每位兼任科学课的老师，每周至少听一节线上优质科学课，每月参加一次校际科学教学交流，每学期上一节科学公开课，在边学边教、边教边研中慢慢提升教学能力。