2026年春季第二学期高中语文教研组工作计划

2026年春季第二学期高中语文教研组工作计划

一、指导思想

本学年第二学期，高中语文教研组将全面贯彻党的教育方针，紧扣学校教研处整体工作部署，以新版《语文课程标准》为核心遵循，深耕部编版高中语文教材内涵。聚焦学生语文核心素养培育，突出语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度能力训练，秉持“以生为本、教研赋能、提质增效”的理念，深化课堂教学改革，夯实教学常规管理，创新教研活动形式，着力打造兼具深度、温度与效度的语文课堂，助力学生实现语文综合素养与学业水平的双重提升，为学生终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1. 深化教材与课标研究，探索适配高中各学段学情的教学模式，推动语文课堂从“知识传授”向“素养培育”转型，提升课堂教学效率与育人质量。

2.健全教研组教研机制，搭建多元成长平台，促进组内教师在专业知识、教学能力、科研水平等方面全面发展，打造一支团结协作、业务精湛、勇于创新的高素质语文教师队伍。

3. 强化学生语文基础，培养良好学习习惯与科学学习方法，重点提升阅读与写作核心能力，稳步提高学生语文综合素养与学业成绩，适配高考人才选拔要求。

4. 规范教学常规管理，完善多元评价体系，推进培优补差工作精准落地，实现不同层次学生均衡发展、共同进步。

5. 打造特色教研品牌，积累优质教学资源与教研成果，形成可推广、可复制的教学经验，为学校语文教育教学持续发展提供有力支撑。

三、具体措施

（一）深耕教研活动，赋能教师专业成长

1.规范备课组教研模式，实行“双周固定教研+专题研讨”相结合的机制。严格落实“五有制度”（固定时间、明确负责人、聚焦核心内容、确定中心发言人、详实过程记录），围绕教材重难点、课堂教学问题、高考命题趋势、教学方法创新等主题开展深度研讨，确保教研活动有实效、有成果。

2.深化集体备课机制，推行“分块备课—集体评议—个人修改—课堂实践—反思优化”的闭环流程。备课组长牵头统筹，教师分工协作，重点研讨新课教学、复习课设计、作文指导、名著阅读教学等课型，实现资源共享、优势互补，促进教师与新课程共同成长。

3.强化教材与课标研读，组织教师开展部编版教材专题培训、新课标解读分享会、高考命题趋势研讨会，精准把握教学目标、内容编排逻辑与高考考查方向。结合各年级教学重点，探索“情境化教学”“项目式学习”“大单元教学”等新教法，推动高效课堂构建。

4.搭建教师成长平台，完善“师徒结对”帮扶机制，由骨干教师、资深教师担任导师，从备课、上课、教研、科研等方面对青年教师进行全方位指导，助力青年教师快速成长；组织组内公开课、示范课、推门课、优质课评比等活动，要求青年教师上好过关课、中年教师上好示范课、老年教师上好研究课，通过听课评课、交流研讨提升整体教学水平。

5.鼓励教师自主研修与科研创新，要求每学期听课不少于20节，青年教师撰写不少于3篇读书笔记与教学心得，全体教师期末完成教研工作总结与教学反思报告；引导教师围绕教学难点、高考热点申报教研课题，撰写教学论文、案例，积极参与各级教学成果评选，以科研促教学，提升专业素养。

（二）夯实教学常规，筑牢教学质量根基

1.严格落实教学五环节（备课、上课、作业、辅导、反思），细化各环节要求：备课需结合学情与教材精准定位目标、设计情境化活动；上课注重互动生成，突出学生主体地位，强化思维训练；作业布置坚持“分层设计、精挑细选”，落实“四精”（精选、精练、精批、精讲）与“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠），避免无效作业；课后辅导关注个体差异，做好培优补差；教学反思及时记录课堂得失，优化教学策略。