2025-2026学年春季第二学期小学英语教研组工作计划：趣启语韵润童心，研思笃行促成长

2025-2026学年春季第二学期小学英语教研组工作计划：趣启语韵润童心，研思笃行促成长

本学期，教研组将秉持“趣味为引、素养为核、教研赋能、协同共进”的工作理念，以课堂教学改革为核心，以趣味作业设计为突破，以师资队伍建设为支撑，统筹推进常规落实、教研创新、特色培育等工作，推动教师专业能力迭代与学生英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）双向提升，构建生动鲜活、务实高效的小学英语教学生态，为学生英语学习生涯筑牢启蒙根基。

一、指导思想

小学英语学科的启蒙性、工具性与人文性，结合小学生身心发展规律及春季学期教学节奏，以核心素养培育为核心目标，紧扣各年级教学重难点。坚持以课堂为第一阵地，以教研为重要抓手，摒弃形式主义、注重实效落地，深化“教-学-评一致性”改革，优化趣味化、情境化教学方法，强化组内协作与资源共建，引导学生在趣味学习中积累知识、提升能力、感悟文化、树立自信，推动教研组工作向更高质量、更具特色方向发展。

二、工作目标

1.常规管理精细化：细化备课、上课、作业、辅导、评价全流程要求，建立“督查-反馈-整改-复盘”闭环机制，确保教学常规落地见效，培养学生“爱听说、善积累、敢表达、乐探究”的英语学习习惯。

2.教师成长层级化：搭建“青年教师筑基、骨干教师引领、全员共进”的成长平台，通过多元教研活动，助力新教师快速胜任岗位，骨干教师拓宽专业视野，全体教师提升教研能力与课堂驾驭水平。

3.课堂改革实效化：深化新课标落地实践，破解小学英语核心模块难点（如单词记忆、句型应用、对话交际、短文阅读），推动课堂从“知识传授”向“素养培育”转型，打造情境化、游戏化、生活化的趣味英语课堂。

4.作业设计优质化：落实“四精四必”要求，创新作业类型，推行趣味作业、分层作业、实践作业，严控各年级作业时长，减轻学生过重课业负担，提升作业育人实效与针对性。

5.特色培育品牌化：丰富英语特色活动，打造校园英语文化名片，激发学生英语学习兴趣，提升学生英语文化素养与语用能力。

6.团队协作凝固化：强化组内互助意识，营造“互学互鉴、互帮互助、同向发力”的教研氛围，打造一支政治过硬、业务精湛、充满活力、富有凝聚力的小学英语教师队伍。

三、工作措施

（一）严抓教学常规，筑牢教学根基

1.精准备课，凸显学段差异：推行“全册统揽+单元解构+课时精研”三级备课模式，结合小学英语知识的基础性与内容的趣味性，深挖教材背后的素养目标与文化内涵。低段备课侧重字母、音标、简单词汇与句型的启蒙，注重游戏设计与兴趣培养；中段备课聚焦词汇积累、句型应用与对话交际，强化基础能力；高段备课围绕语篇阅读、书面表达与知识拓展，衔接初中学习。严格执行“个人初备—集体研讨—二次修改—课堂实践—复盘优化”集体备课流程，明确“五定”要求（定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定成果输出），确保集体备课聚焦问题、解决问题，实现资源共享与个性创新有机结合。

2.优化课堂，提升教学实效：推行“情境导入—游戏互动—语用探究—精讲点拨—达标检测”五环节教学模式，多采用情境式、游戏式、直观式教学。结合生活实际、校园场景、卡通故事创设英语情境（如日常问候、校园活动、卡通角色演绎、英文儿歌学唱），运用图片、实物、动画、道具等教具，鼓励学生大胆开口、主动参与，培养自主学习与语用能力。严控课堂无效讲授时间，保障学生课堂参与度与思维活跃度，实现“教-学-练-评”闭环落地。常态化开展“推门听课”“预约听课”活动，课后及时开展评课议课，聚焦课堂趣味化、实效化提出针对性改进建议，倒逼课堂教学质量提升。

3.科学作业，落实减负增效：构建“趣味化、分层化、实践化”作业体系。作业类型涵盖基础巩固题（单词听写、句型仿写）、趣味作业（英文儿歌学唱、卡通配音、单词卡片制作）、实践作业（家庭情景对话、校园英语展示、文化小报设计）、读写作业（短文阅读、简单写作、看图写话），针对不同层次学生设计必做题、选做题，严控一、二年级无书面家庭作业，三、四年级每日英语作业时长不超过20分钟，五、六年级不超过30分钟。批改做到“全批全改+个性化批注+鼓励性评价”，对共性问题集中精讲，个性问题单独辅导或小组答疑，引导学生建立积累本，形成“作业—批改—反馈—订正—复盘”的闭环管理。定期开展优秀作业评比与展示活动，规范学生作业书写与答题习惯，发挥榜样示范作用。

4.分层辅导，促进全员进步：结合各年级学情，制定“一生一策”辅导计划，利用课后服务时间开展针对性分层辅导。对学困生侧重基础补漏、方法指导与信心激励，通过趣味游戏、一对一帮扶等方式，帮助其攻克薄弱知识点，建立学习自信；对中等生强化语用能力与思维拓展，鼓励其积极参与课堂互动与实践活动；对学优生提供拓展性学习资源，组织英语竞赛、绘本阅读、故事创编等活动，满足多元发展需求。重点关注低段兴趣启蒙与高段能力提升，遏制学业分化，促进全员同步进步。

5.规范评价，强化质量管控：深入推进“教-学-评一致性”改革，探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式。过程性评价涵盖课堂表现、作业完成、小组合作、口语表达、单元检测等方面，采用星级评价、积分奖励、成长手册等趣味评价形式；终结性评价以期中/期末检测为核心，注重基础能力与语用能力考查。每次检测后及时开展质量分析会，分年级、分班级、分题型剖析存在的问题，找准教学薄弱环节，调整教学策略与辅导计划。建立学生学业成长档案，记录学生学习过程中的进步与不足，为个性化教学提供精准依据。

（二）强化队伍建设，促进专业成长

1.自主研修，夯实专业基础：要求每位教师制定个人学期成长计划，明确学习目标与提升方向。本学期至少研读1本小学英语教育专著（如《小学英语趣味教学法》《核心素养导向下的小学英语教学》）、精读1遍2022版新课标，每月撰写1篇教学反思或学习心得，每学期撰写1篇高质量教学论文或案例。教研组定期开展“读书分享会”“新课标解读沙龙”“教学反思交流会”，聚焦小学英语教学重点难点展开研讨，促进理念碰撞与经验沉淀。