2025年秋季学期德育工作部署会上，副校长讲话：从心出发，做有温度的德育！尊敬的各位老师、同志们：
大家下午好！
新的学期，又是一段新的征程。此时此刻，我们站在校园熟悉的讲台前，面对着一群熟悉的面孔、肩负着一群不容辜负的学生。这次会议，既是一次工作部署会，更是一场唤醒教育初心的“充电会”。我们聚在一起，是为了把德育这件大事、实事、细事、暖事做得更深、更实、更有力量。
今天我想用三个关键词跟大家交流：“稳住情绪、沉下身子、走进学生”。这三句话，说得简单，却是我们每位德育人常年累月、点点滴滴所面临的真实挑战，也是我们这个学期工作的落脚点。
一、稳住情绪，是教育者最大的能力老师们可能听过这样一句话：“一个情绪稳定的班主任，胜过十个讲道理的教育专家。”这话不夸张。你带着平和的情绪面对学生，学生自然愿意靠近你、信服你；你若烦躁焦虑、动辄呵斥，学生的防备心就会像墙一样筑起来。
1.冷处理，胜过热情绪举个例子：上学期，初二年级一个男生在课间故意踹倒了同学的书包，班主任当场火冒三丈，把他训了一顿，结果学生直接摔门走了，回家告诉家长“老师当众羞辱他”，矛盾升级。
后来，我们换了一位经验丰富的德育副组长介入处理。他做的第一件事不是批评，而是带着学生去操场转了几圈，让他先冷静。然后很平静地说：“你是不是最近心里有点堵得慌？我们可以聊聊。”结果这个孩子自己讲出了最近父母冷战、学习吃力等问题，情绪终于宣泄出来。
教育的艺术，很多时候就在于压住那口气，等一等孩子的情绪，也等一等我们的理性。
2.自我调节，是职业修养的一部分班主任是个高压岗位，处理的是孩子最细腻的情绪、最不可控的行为。有老师笑称，做班主任不仅要像妈妈一样细心，还得像超人一样抗压。
其实，我们都不是钢筋铁骨，情绪崩溃在所难免。但要记住
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