2026学年春季第二学期语文教研组工作计划

2026学年春季第二学期语文教研组工作计划

本学期，语文教研组紧扣学校“立德树人、以文育人”的办学理念，以2022版语文新课标为引领，聚焦核心素养落地与课堂教学提质，立足初高中语文教学衔接痛点与学科特色，以校本教研为根基、以活动赋能为抓手、以队伍建设为支撑，深化阅读教学改革、优化写作教学路径、传承中华优秀传统文化，推动语文教学从“知识传授”向“素养培育”转型，全力打造有温度、有深度、有广度的语文课堂，助力师生共赴语文成长新征程。

一、工作目标

1.筑牢师德师风根基，引导语文教师坚守教育初心，将育人理念融入教学全过程，打造一支师德高尚、业务精湛、善思善研的复合型语文教师队伍。

2.深化新课标研读与实践，推动初高中语文教学衔接常态化，梳理各学段教学重难点，形成科学连贯的教学体系，提升整体教学实效。

3.创新阅读与写作教学模式，丰富课内外阅读载体，优化写作分层指导策略，破解“阅读浅化、写作虚化”难题，提升学生语言运用与思维品质。

4.搭建多元化教研与展示平台，常态化开展专题研讨、课例打磨、成果交流等活动，促进教师专业能力梯度成长，培育学科骨干力量。

5.厚植校园文化底蕴，以经典诵读、书香校园建设为依托，开展特色语文活动，传承中华文脉，提升学生语文核心素养与人文素养。

二、核心工作与实施措施

（一）深研课标教材，夯实教学根基

1.开展新课标专题研修。以分学段、分模块形式，组织教师研读2022版语文新课标，重点解读核心素养内涵、课程内容结构化设计及教学评价要求，结合初高中教材差异，梳理衔接点（如文言文知识体系、阅读能力梯度、写作规范要求），形成《初高中语文教学衔接指南》，为教学实践提供支撑。

2.优化备课教研模式。推行“个人深备+集体研磨+个性修改”的三级备课机制，明确集体备课“定主题、定内容、定主备人、定成果”要求，聚焦单元整体教学、群文阅读设计、写作任务群实施等核心主题，每周开展1次集中研讨，留存详实研讨记录与成果案例，杜绝备课流于形式。

3.强化教材深度解读。引导教师跳出单篇教学局限，从单元育人目标出发，挖掘文本背后的文化内涵与育人价值，将文言文教学与文化传承、现代文教学与思维训练、写作教学与生活实践紧密结合，打造“文道统一”的语文课堂。

（二）创新课堂教学，提升育人实效

1.推进课例研修常态化。围绕“高效课堂”建设，开展“骨干教师示范课、青年教师汇报课、同课异构研讨课”系列活动，每学期每位教师至少承担1节公开课，课后组织“优点精准点、问题靶向提、策略具体给”的评课议课，提炼可复制的教学方法。

2.深化阅读教学改革。构建“课内精读+课外泛读+整本书阅读”三位一体阅读体系：课内聚焦文本解读方法指导，教会学生精读、略读、速读技巧；课外推荐学段适配书目，依托班级读书角、校园图书馆，开展“每日阅读半小时”活动；整本书阅读推行“导读—研读—分享—拓展”四步流程，通过读书报告会、思维导图展示、经典片段演绎等形式，深化阅读体验。

3.优化写作教学路径。打破“命题—写作—批改”传统模式，推行“情境驱动+任务引领+分层指导”写作教学：结合生活实际与学段特点设计写作任务（如初中记叙文升格、高中议论文深度论证）；针对不同水平学生提供个性化支架（优等生侧重创新表达，中等生强化结构规范，学困生夯实基础写作）；完善“教师精批+学生互评+二次修改”机制，注重写作反思与成果沉淀，汇编学生优秀习作集。