2025-2026学年春季第二学期小学数学教研组工作计划：龙马精神，聚力攻坚

2025-2026学年春季第二学期小学数学教研组工作计划：龙马精神，聚力攻坚

一、指导思想

乘马年奋进之势，启教研提质新程。2026年春季学期，我校数学教研组将紧扣“立德树人”根本任务，深度落实“双减”政策与2022版数学新课标要求，以“学生为中心、素养为导向、实效为目标”构建教研体系。秉持“深耕课堂、精准教研、协同成长”的理念，通过课题引领、校本研修、技能竞赛、资源共建等多元形式，聚焦核心素养培育，优化教学方式，严把作业质量，推动教师专业能力与学生数学素养双向提升，全力开拓我校数学教育教学新局面。

二、工作目标

1. 抓实教学常规管理，细化备课、上课、作业、辅导等各环节要求，培养学生“善思考、敢质疑、会应用”的数学学习习惯，提升学习主动性与获得感。

2. 丰富教研活动形式，常态化开展“三级教研”“优质课展评”“专题研讨”等活动，搭建教师成长平台，助力全体数学教师更新教育理念、提升业务能力。

3. 深化新课标落地实践，聚焦“教-学-评一致性”改革，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型，打造高效、生动、多元的数学课堂。

4. 优化作业设计与管理，落实“四精四必”要求，创新作业类型，推行分层作业、实践作业、探究作业，切实减轻学生过重课业负担，提升作业育人实效。

5.筑牢团队协作根基，传承爱岗敬业、务实钻研的优良作风，强化组内合作意识、竞争意识与创新意识，形成“互学互鉴、互帮互助、共同进步”的浓厚教研氛围。

三、工作措施

（一）严抓教学常规，筑牢教学根基

1.备课：以新课标为纲领，开展“全册通读+单元精读+课时细研”三级备课模式。注重教材结构化整合，深挖知识背后的思维逻辑与核心素养目标，结合学情设计差异化教学方案，突出知识形成过程与学生探究体验。

2.上课：推行“情境导入—问题驱动—探究合作—精讲点拨—达标检测”五环节教学模式。多采用启发式、互动式、探究式教学，创设真实数学情境，鼓励学生大胆质疑、合作交流；聚焦课堂实效，减少无效讲授，确保“教-学-练-评”闭环落地，让学生从“学会”向“会学”“善学”转变。

3.作业管理：建立“分层设计、精准推送、精细批改、及时反馈”作业体系。作业类型涵盖基础巩固、能力提升、实践探究等，严控每日作业时长；批改做到“全批全改+个性化批注”，针对共性问题集中精讲，个性问题单独辅导，引导学生及时订正反思。

4.培优扶困：制定“一生一策”辅导计划，利用课后服务时间开展分层辅导。对学困生侧重基础补漏、方法指导与信心激励；对学优生提供拓展性学习资源，组织数学竞赛、课题探究等活动，满足多元发展需求。

（二）强化队伍建设，促进专业成长

1.自主研修赋能：要求每位教师制定个人成长计划，本学期至少研读1本教育专著、精读1遍新课标，每月撰写1篇教学反思或学习心得。教研组定期开展“读书分享会”“新课标解读沙龙”，检验学习成效。

2.同伴互助共进：针对组内新教师较多的现状，建立“年级互助小组”，推行“听课—磨课—评课—复盘”全流程帮扶；深化“青蓝工程”，明确师徒职责，通过师徒共备、互听互评、联合教研等形式，助力青年教师快速成长，期末评选“优秀师徒结对”。