中小学学校教研组长职责及量化细则

中小学学校教研组长职责及量化细则

一、教研组长职责定位

在中小学教育体系中，教研组长是学科教学研究的核心组织者与引领者，是连接学校教学管理部门与学科教师的重要纽带。其肩负着推动学科教学改革、促进教师专业成长、保障学科教学质量、凝聚学科团队力量的重要使命，对提升学校整体教学水平与教育质量具有关键作用。

二、教研组长核心职责

（一）教学研究与改革推进

1.课程标准与政策落实：组织学科教师深入学习国家课程标准、教育教学政策及最新教育理念，确保学科教学严格遵循课程要求，合理规划教学进度，避免出现教学内容偏离或进度失衡的情况。每学期至少开展2次课程标准专题学习研讨活动，确保教师准确把握课程目标与教学重难点。

2.学科教学资源建设：牵头构建学科教学资源库，整合优质教案、课件、试题、教学视频等资源，鼓励教师积极贡献个性化教学资源，并对资源进行分类、审核与更新。每学期新增资源数量不少于学科教师人数的2倍，且资源利用率需达到80%以上。同时，组织开发校本课程，每学年至少完成1项校本课程的开发与编写工作，确保校本课程符合学生认知特点与学校办学特色。

3.教学模式创新探索：引领学科教师开展教学模式创新实践，如项目式学习、小组合作学习、翻转课堂等新型教学模式的尝试与推广。每学期组织开展不少于3次教学模式创新研讨课，形成可复制、可推广的教学经验，并在学科内逐步推广应用。此外，结合学科特点，探索跨学科教学融合路径，每学年至少组织1次跨学科教学实践活动，促进学科间知识的有机整合。

（二）教师专业发展引领

1.青年教师培养：制定青年教师（教龄3年及以下）培养计划，实施“师徒结对” 帮扶制度，为每位青年教师配备指导教师。教研组长每学期至少听课指导青年教师10节，检查青年教师教案、教学反思等教学材料不少于4次，帮助青年教师快速提升教学能力。同时，组织青年教师参加教学技能培训、教学观摩等活动，每学期不少于2次，确保青年教师在3年内能够独立承担学科教学任务。

2.教师教学能力提升：定期组织学科教师开展公开课、优质课评选、教学基本功竞赛等活动，每学期开展公开课不少于4次，优质课或教学基本功竞赛不少于1次，以赛促学、以赛促练，提升教师教学技能。此外，鼓励教师参与校外教学交流与培训，每学年学科教师平均参与校外培训次数不少于1次，教研组长需及时了解教师培训需求，为教师搭建学习交流平台。

3.教育科研能力培养：带领学科教师开展教育科研课题研究，每学年至少组织申报1项校级及以上科研课题，指导教师撰写教学论文、教学案例等科研成果。每学期组织开展科研专题研讨活动不少于2次，帮助教师掌握科研方法与技巧，提升科研能力。同时，收集整理教师科研成果，建立教师科研档案，每学年对教师科研成果进行汇总与分析，为教师专业发展提供参考。