2025年春季学期教育工作会议校长讲话：以匠心育桃李，以实干铸师魂，以创新谋发展

2025年春季学期教育工作会议校长讲话：以匠心育桃李，以实干铸师魂，以创新谋发展

各位同仁：

春回大地，万象更新。当我们踏着晨光走进校园，看到玉兰初绽的芬芳与学子求知的眼眸交相辉映，心中便涌起对教育事业的无限赤诚。陶行知先生曾言："教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。"站在新学期的门槛上，我们当以怎样的姿态肩负育人使命？又该以怎样的智慧回应时代对教育的呼唤？

答案藏在每一节精心打磨的课堂里，藏在每一次与学生的深度对话中，更藏在我们对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题的永恒追问里。今天，我想围绕三个核心命题与大家共勉：以匠心育桃李，用专业精神夯实教育根基；以实干铸师魂，用担当品格彰显育人初心；以创新谋发展，用前瞻视野开拓教育新局。这既是对教育本质的回归，更是对我校高质量发展的路径擘画。

一、以匠心育桃李：在精进专业中守护教育本真

教育是一门需要极致追求的艺术，"匠心"二字，既是对教学技艺的打磨，更是对教育规律的敬畏。唯有沉下心来做教育，静下心来钻业务，才能让每个孩子都获得适切的成长养分。践行匠心育人，需把握三个着力点：

（一）深耕课堂主阵地，打造"三维四度"精品课

课堂是匠心育人的核心载体，要实现从"有效教学"到"卓越教学"的跨越，需构建"三维四度"课堂模型：

一是目标维度突出"精准性"。要紧扣课标要求与学生认知起点，建立"基础目标+拓展目标+挑战目标"的分层体系。如数学教学中，基础目标聚焦公式定理的理解应用，拓展目标侧重解题思路的多元探究，挑战目标鼓励数学建模与实际问题解决，让不同层次学生都能"跳一跳摘到桃"。

二是方法维度强调"启发性"。推行"问题链驱动"教学法，通过"情境导入—问题提出—探究实践—总结反思"四步流程，引导学生从"被动听讲"转向"主动建构"。语文课可设计"文本细读—矛盾探究—价值思辨"的问题链，如分析《背影》时，从"父亲的背影为何感人"到"看似平淡的叙述中蕴含怎样的深情"，再到"当代青年如何理解亲情的时代内涵"，让思维在层层递进中深化。

三是评价维度注重"发展性"。采用"课堂观察记录表""学生成长档案袋"等工具，从"知识掌握、思维品质、情感态度"三个维度进行过程性评价。英语课可通过"角色扮演表现""写作修改痕迹""口语交际录像"等多元证据，全面记录学生语言能力的进阶轨迹，避免"一考定优劣"的片面评价。

四度即"温度、深度、广度、效度"的统一。温度体现在师生情感的共鸣，深度指向思维品质的提升，广度注重学科知识的联结，效度追求育人目标的达成。去年我校开展的"精品课打磨工程"中，物理组《电磁感应现象》一课，通过"生活现象观察—实验方案设计—规律自主推导—技术应用畅想"的教学流程，实现了四度融合，获评省级优质课一等奖。

（二）锤炼教学基本功，构建"三练三赛"成长机制

教师的专业素养是匠心育人的前提保障，要通过"三练三赛"促进教师专业成长：

一是练教学设计，赛方案创意。每学期开展"教学设计大赛"，要求教师提交"教材分析、学情诊断、教学过程、板书设计、作业分层"五位一体的完整方案。语文组创新推出"跨媒介教学设计"，将《红楼梦》与影视剧、戏曲、绘画等艺术形式结合，让经典阅读焕发新活力。

二是练课堂驾驭，赛教学机智。定期举办"即兴授课比赛"，随机抽取课题进行20分钟片段教学，重点考察教师的教材解读能力、课堂生成处理能力。去年比赛中，历史教师面对学生提出的"郑和下西洋为何没有像新航路开辟那样改变世界"的意外问题，顺势引导学生从经济基础、政治制度、文化传统等角度展开辩论，展现了高超的教学机智。

三是练学情分析，赛育人智慧。建立"学情分析工作坊"，通过"学生访谈记录""作业错误归因""课堂参与度统计"等数据，精准把握学生学习困难。数学组开发的"错题归因矩阵"，从"概念混淆、计算失误、思路偏差、审题不清"四个维度分析错误原因，并针对性设计"变式训练""微课辅导"，使班级平均分提升12.5分。

同时，实施"青蓝工程"升级版，通过"双导师制"（教学导师+德育导师）、"跟岗研修""名师工作室"等载体，促进青年教师快速成长。近三年，我校青年教师在省级以上教学竞赛中获奖36人次，涌现出一批教学新秀。

（三）创新作业设计，推行"三阶五类"实践体系

作业是连接课堂与生活的桥梁，要打破"题海战术"的桎梏，构建"三阶五类"作业体系：

基础巩固阶突出"基础性"，以课后习题、思维导图等形式，帮助学生夯实知识基础。如生物课设计"概念图绘制作业"，让学生用思维导图梳理"遗传的细胞基础"知识网络，强化概念间的逻辑关联。