校长在县教研室巡课反馈会上的汇报讲话：把问题摊开，把路子理清！

校长在县教研室巡课反馈会上的汇报讲话：把问题摊开，把路子理清！尊敬的县教研室各位领导、各位同仁：

大家上午好！

先说心里话，这次县教研室到我校做常态课巡查，对我们来说既是机会，也是压力。几位教研员这几天一间教室一间教室地推门听课，给我们做了一次比较全面的“教学体检”。听完刚才的反馈，我的第一反应是：挺准，挺扎心，但也确实说到了点子上。

我们学校目前有30个教学班，在校学生1600多人，专任教师大概130人。说不上多么困难的学校，也算不上什么名校，就是一所普通的县域学校。这次巡查，一共听了四十多节常态课，覆盖了一到九年级的大部分学科，可以说把我们日常教学的真实状态原原本本呈现了出来。

下面，我就围绕“看到了什么问题、准备怎么改”，谈几点情况，不一定全面，请各位领导批评指正。

一、实事求是：三个问题比较突出，不容遮掩第一，教师队伍发展不够均衡，课堂质量忽高忽低。这次巡课，既有让人眼前一亮的课，也有让人坐在后面替老师“捏一把汗”的课。比如六年级语文，有的老师课堂设计很完整，提问有层次，学生参与度高；但也有的课，老师从铃声响起讲到下课，PPT一页接一页，学生几乎没动过笔，连主动举手发言的都不多。

从教研员的记录和我们自己的复盘看，大致有三分之一的课堂存在这样几个共性问题：

教学目标说得比较大，具体要落到哪几个知识点、哪几个能力点，老师自己都不是特别清楚；

教学方法相对单一，讲授多，合作探究、动手实践偏少；

“双减”背景下，课堂提质的意识还不够强，讲得多、练得少，课堂当中的当堂反馈与矫正不够及时。

说到底，是教师专业成长的节奏不一致，有的老师走在前面，有的老师还在原地打转，学校在这方面“统筹设计、分层培养”做得不够细。

第二，学生基础相对