秋季学期末全体教师大会上校长讲话：破解短板，筑牢质量根基

秋季学期末全体教师大会上校长讲话：破解短板，筑牢质量根基

各位老师：

大家好！

本学期已近尾声，2026年的脚步愈发临近。今天的质量分析会，我们不唱赞歌、不回避问题，核心是复盘“备、讲、批、辅、考、评、研”七大教学环节，找准“偷懒”的症结，拿出实干的举措，以钉钉子精神拧紧每一环，推动教学质量稳步提升。

回顾本学期，我们的教学质量虽有局部亮点，但整体仍处于“原地踏步”状态，个别年级、学科甚至出现下滑趋势。这并非我们的教师能力不足——学校不乏高学历人才、经验丰富的老教师和充满激情的青年教师，问题的根源在于：我们在教学核心环节上打了折扣、存了敷衍，看似做了所有事，却没把关键事做到位。

一、复盘七大环节：这些“偷懒”行为必须根治

（一）备课：别让“应付”消耗教学根基

部分教师把备课当成“任务”，教案直接从网上下载稍作修改，甚至出现“课时与教学进度脱节”的情况；集体备课沦为“凑人头”，主备人念教案、其他人敷衍回应，半小时便草草收场。备课是教学的起点，起点敷衍，后续教学必然漏洞百出。

2026年备课，要过“三重硬关”：

1. 自我过关：吃透教材逻辑，理清本课时在单元中的定位、前后知识关联，确保自己真正理解教学内容。

2. 学情过关：备课要“心中有生”，结合班级基础差异设计教学，基础好的班侧重拓展，基础弱的班强化实例讲解，杜绝“一堂课用遍所有班”。

3. 实用过关：教学设计要服务于课堂实施，导入、提问、练习等环节具体可操作，不搞花哨无用的形式。

集体备课要“实打实”：每周固定2节课时，主备人提前一周提交初稿，组员围绕教学重难点、学情适配性等提实质性意见，形成统一框架后，再结合班级情况个性化调整，杜绝“走过场”。

（二）课堂：别让45分钟沦为“无效消耗”