学校中层干部培训会，校长讲话：从“管理者”到“领跑者”，激活中层力量的三大突破与五大行动

学校中层干部培训会，校长讲话：从“管理者”到“领跑者”，激活中层力量的三大突破与五大行动

同志们：

今天，我们以培训为纽带齐聚一堂，既是新学年管理工作的“开篇谋局”，更是为集团教育事业“蓄能加压”。此次中层干部培训会的核心目标，就是要推动大家从“常规管理者”向“创新领跑者”转型，通过“三大突破”破除发展瓶颈，以“五大行动”夯实管理根基，为集团教育高质量发展锻造一支“想干事、能干事、干成事”的中坚铁军。在座的每一位，都是集团各校区的“主心骨”，是连接决策层与一线师生的“传动齿轮”——你们的视野广度、能力强度、作风硬度，直接决定着集团办学理念能否从“蓝图”变为“实景”，决定着每一项教育举措能否真正惠及师生、落地见效。

当前，教育改革正朝着“优质均衡、集团化提质”的方向纵深推进，我们既迎来了“扩大优质教育资源覆盖面”的机遇，也面临着“从单校管理向集团化治理转型”的挑战。这种转型，绝非简单的“校区数量叠加”，而是治理体系、资源配置、育人模式的全方位重构。这就要求我们每一位中层管理者，必须跳出“传统办学”的思维定式，以更宽的视野审视发展、以更强的能力应对变化、以更主动的姿态拥抱改革。此次培训，正是为大家搭建“充电赋能、互学互鉴”的平台，希望大家能在交流中找差距、在思考中明方向、在学习中提本领。

一、突破思维定式：从“被动执行”到“主动破局”，重塑中层干部的角色认知

（一）打破“政策传声筒”的惯性思维

中层干部不是“二传手”，更不是“文件搬运工”。集团部署的“双减”深化工作，不能满足于“转发上级通知、统计作业时长”，而要思考“如何通过作业设计改革提升学习效率”；推进“五育融合”，不能停留在“贴标语、搞活动”，而要探索“学科教学与德育渗透的深度融合路径”。例如，数学组可以开发“数学史中的家国情怀”专题课程，让知识传授与价值引领同频共振。

（二）树立“发展合伙人”的主体意识

学校不只是我们谋生的“工作场所”，更是我们深耕教育事业、实现职业理想的“精神家园”——集团的每一步发展，都与大家的职业尊严、成长成就、人生价值紧密相连。当集团的办学品牌更响亮时，我们每一位管理者都会收获更多社会认可；当集团的育人质量再提升时，我们每一位教育者都会拥有更强的职业自豪感。因此，大家要带着“把集团事当自家事”的责任感，从“要我干”变为“我要干”，从“完成任务”升级为“创造价值”。

（三）培育“问题解决者”的实战思维

管理的本质是解决问题，而不是回避矛盾。当前，我们面临“师资结构性缺编”“校区发展不均衡”“家长多元诉求”等挑战。例如，针对“青年教师成长慢”的问题，教务处不能只做“培训考勤员”，而要牵头设计“师徒结对+微格教研+跟踪评估”的闭环培养体系；针对“课后服务质量不高”的问题，德育处不能满足于“课程开齐率”，而要联合社区开发“实践课程菜单”，让学生在“做中学、用中学”。