期中质量分析会上教学副校长发言：不是学生不努力——是我们教学链条上有三处断点！各位老师、各位同事：
今天把大家召集过来开这个会，不是为了走流程，也不是为了把期中考试的分数简单念一遍就算交差，而是想借这个机会，和大家一起把这次考试中暴露出来的问题看清楚、想透彻，再把下半学期的教学重点重新拎一拎、压一压，因为如果我们只是停留在看分数、讲结果这个层面，不去追问分数背后的原因，不去研究课堂里的真实问题，那这场会开得再热闹也没有多大意义。
先把结论摆在前面，这次期中考试的整体情况，不能说很差，但也绝不能让人放心，个别年级、个别学科的成绩看上去还过得去，可一旦把数据拆开细看，把平均分、优秀率、及格率、低分率连起来分析，再把各班之间、学科之间、老师之间的差异放在一起比较，我们就会发现，问题其实比表面上看到的要更复杂，也更值得警惕，因为有些问题不是偶然失手，而是已经连续出现了，说明我们的日常教学里确实有些环节没有真正抓实。
今天这场会，我主要想讲四个方面：第一，怎么看这次考试反映出来的真实情况；第二，问题究竟出在哪儿；第三，下半学期我们到底要抓什么；第四，也想和大家说几句掏心窝子的话，既是提醒，也是共勉。
一、先看成绩，更要看成绩背后的问题教务处这两天已经把各年级、各学科的成绩分析表发下去了，大家应该都看过了，平均分、优秀率、及格率这些数据我在这里就不一项一项重复了，免得大家左耳进右耳出，真正有价值的不是把数字再念一遍，而是从数字里看出门道、看出症结、看出下一步该往哪里发力。
从整体来看，这次期中考试至少暴露出三个比较明显的问题，而且这三个问题不是彼此孤立的，它们在很多班级、很多学科里是交织在一起的，如果我们不尽快处理，后面的教学压力只会越来越大。
第一个问题，是班级之间的发展不均衡比较明显，同一个年级、同一套试卷、同样的教学进度，有的班平均分能高出十来分，有的班低分率却迟迟压不下来，这种差距如果只是一次考试出现，我们还可以说有临场发挥、学生状态之类的因素，但如果多次检测都呈现出类似趋势，那就不能简单归结为学生基础差异了，而是要回头看我们的课堂组织、作业落实、学情跟踪到底有没有做到位。
第二个问题，是部分学科表面上均分不低，但尖子生不尖、后进生不少，中间层挤得很厚，看起来似乎比较稳定，实际上这种稳定恰恰说明教学缺少层次，拔高没有真正拔上去，基础薄弱的学生也没有被及时托住，最后就会出现优生冲不上去、学困生掉下来的两头失守局面，这种情况如果继续发展，越到期末越难补救。
第三个问题，是学生对基础知识的掌握并不像我们想象得那么牢，尤其是在一些本来不该丢分
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