“劳”中砺志，“动”中成长
——让豆包AI走进2026劳动节假期作业
一、设计主张
让学生在“会做事”中长本领，在“懂劳动”中长情怀。回应人工智能时代的教育特点，守住劳动教育“重实践、重体验、重成长”的本质。使用豆包等AI工具作为“劳动成长助手”，服务于资料搜集、任务设计、过程记录和成果表达，让学生在真实劳动中增长本领，在智能辅助中提升思考与表达能力。
劳动节假期作业不应只是“做几件家务、拍几张照片”，而应成为一门真正发生在生活现场的实践课程。豆包AI只作辅助整理，不作替代包办完成。学生的真实劳动体验，始终是劳动节作业的重心。为此，本方案坚持三个原则：
一是让劳动看得见。把抽象的“热爱劳动”转化为具体任务、具体过程、具体成果，让学生真正做起来。
二是让成长说得出。每项任务都设置“过程记录+感受表达+成果展现”，避免只重形式、不见思考。
三是让作业有温度。既关注劳动技能，也关注责任意识、感恩意识、创造意识和服务意识，让学生在劳动中学会生活、学会合作、学会尊重劳动者。
二、整体框架
一册劳动手册，开启五天成长之旅。本次劳动节假期作业采用“1+3+1”结构实施。
“1”本手册：每名学生领取一册《劳动成长手册》，用于记录任务完成情况、照片、劳动心得和家长评价。
“3”类任务：包括“人人必做任务”“自主选做任务”“年级分层任务”。
“1”次展示：返校后开展“劳动成果分享会”或“班级劳动集市”，让劳动从“做完”走向“看见”。
三、作业主题
“劳”中砺志，“动”中成长。围绕“知劳动、爱劳动、会劳动、创劳动、敬劳动”五个维度设计主题任务。
四、主题劳动实践任务
（一）走进节日来时路，在追问中读懂劳动节
任务名称：劳动节小小研究员
任务目标：通过豆包查阅并帮助整理“劳动节资料卡”框架，比如“节日由来、节日意义、庆祝方式、我的理解”等，让豆包承担“资料整理员”和“语言小老师”的角色。了解劳动节的由来、意义和庆祝方式，知道“劳动最光荣”不是一句口号，而是一种价值认同。
活动内容：
1.通过AI工具、图书、家长讲述等方式，了解劳动节的基本知识。
2.完成一张“劳动节资料卡”，内容包括：
劳动节是哪一天；劳动节的来历；设立劳动节的意义；我国劳动节有哪些常见庆祝方式；我想对劳动者说的话等。
3.低年级可采用“画一画+说一说”的方式完成；中高年级可用“资料卡+小短文”形式完成。
成果要求：
1-2年级：完成一张图文结合的“劳动节小卡片”。
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