中小学校长在学校中层行政班子会议上讲话：硬件是基础，师资是核心，但管理团队的战斗力是关键

中小学校长在学校中层行政班子会议上讲话：硬件是基础，师资是核心，但管理团队的战斗力是关键

各位行政：

今天，借着中层管理干部会议的机会，我想和大家探讨一个话题—— 新时代学校管理者该具备怎样的核心素养。结合这些年的实践与思考，我提炼出“三力九度” 的能力模型，既是自我总结，也希望能为大家的管理工作提供些新的思路。

一所学校的发展，硬件是基础，师资是核心，但管理团队的战斗力是关键。如果把学校比作一艘远航的船，中层干部就是掌舵的骨干，既要有辨别方向的智慧，也要有拉动船帆的力量，更要有修补航船的细致。这“三力九度”，正是让这艘船行稳致远的保障。

一、引领力：做教育航向的“瞭望者”

管理的本质是引领，引领不是发号施令，而是带着团队朝着正确的方向前进。引领力体现在三个维度：

1.方向感—— 校准教育的指南针

教育改革不断深化，各种新理念、新模式层出不穷，但我们不能被潮流带着走。方向感，就是要在纷繁中找准坐标，始终锚定教育的本质。

什么是教育的根本方向？我常想，当学生离开学校时，带走的不只是知识，更应是对世界的好奇、对真理的追求、对他人的善意。所以我们做任何决策，都要问三个问题：这能促进学生的全面发展吗？这能唤醒教师的教育热情吗？这能让学校的文化底蕴更深厚吗？

比如课程改革，不能只盯着分数提升了多少，更要看看学生的批判性思维、合作能力有没有增强；评价教师，不能只看教学成绩，还要关注他是否成为了学生的“精神引路人”。方向对了，慢一点没关系；方向偏了，走得越快离目标越远。

2.前瞻力—— 布局发展的先手棋

教育是面向未来的事业，管理者必须有“走一步看三步”的前瞻力。现在的教育决策，要能支撑三年后、五年后学校的发展，甚至要为学生十年后的成长埋下伏笔。

就拿教师队伍建设来说，不能只盯着当前的教学任务，更要提前规划青年教师的培养路径。是不是该建立“师徒结对 +项目研修”的成长体系？是不是要为不同教龄的教师设计差异化的培训课程？这些工作现在做，三年后就能看到教师队伍的质的飞跃。

再看学生培养，人工智能时代已经到来，我们的课堂是不是还停留在“教师讲、学生听”的模式？是不是该提前布局编程教育、创客课程？前瞻力不是空想，而是基于对教育趋势的判断，把未来可能需要的能力，融入当下的教育实践。

3.价值观—— 守住教育的初心锚

教育是良心事业，管理者的价值观直接决定学校的风气。这个价值观，就是要守住“育人先育德” 的初心，拒绝功利化的短视行为。