新教师培训会上德育副校长讲话稿：播撒德育种子，收获桃李芬芳

播撒德育种子，收获桃李芬芳—新教师培训会上德育副校长讲话稿

开场欢迎与德育定位

亲爱的新教师同仁们，欢迎加入教育共同体这个充满温度的大家庭！在教育强国建设的新时代，你们的到来为这片育人沃土注入了新鲜活力。教育不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒与品格的塑造。正如雅斯贝尔斯所言："教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂"。今天，我们共同探讨的德育，就像播撒在学生心田的种子，需要我们用爱心、耐心和智慧精心培育。

教育部"立德树人工程"明确指出，要把德育融入教育教学全过程。国家监测数据显示，经过系统德育培养的学生，行为规范合格率提升了85%。作为新教师，你们既是知识的传授者，更是学生品格的引路人。让我们以"为党育人、为国育才"的使命担当，共同守护每一颗心灵的成长。

德育的时代意义与政策要求

新时代德育工作的战略定位

教育的根本问题是"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"。2024年教育部工作会议将"立德树人"作为教育强国建设的核心任务，强调要通过"大思政课"建设，推动思政小课堂与社会大课堂相结合。青少年阶段作为人生的"拔节孕穗期"，最需要精心引导和栽培。我们要把握从小学"行为习惯养成"到高中"价值观塑造"的渐进规律，构建全链条育人体系。

政策框架下的德育实践要求

国家政策强调"实践育人"导向，各地已探索出丰富经验。陕西耀州区依托红色资源，开展"唱红歌、讲红色故事"等活动，让学生在沉浸式体验中厚植家国情怀；浙江舟山构建了"理想信念、传统文化"等四大课程体系，将德育目标转化为可操作的课程模块。这些实践告诉我们：德育不是抽象概念，而是可以通过具体活动落地生根的教育过程。

德育实践的三个关键：坚持"五育并举"的育人方针，把握"知行统一"的实施原则，构建"家校社协同"的育人机制。

学校德育实践路径与案例借鉴

课程育人：学科渗透与思政融合

每门学科都是德育的重要阵地。语文学科可以通过《七律·长征》等经典文本，让学生在"红军不怕远征难"的诗句中感悟革命精神；数学教学中，通过"校园垃圾分类统计"等实践活动，培养学生的社会责任感。福建泉州的实践经验表明，当德育元素像盐溶于水般融入学科教学，就能实现"润物细无声"的育人效果。