2025-2026学年第二学期（2026春季）学校教研工作计划（附安排表）

2025-2026学年第二学期（2026春季）学校教研工作计划（附安排表）

一、指导思想

春启新程，研以致远。2026年春季学期，我校教科研工作延续提升教学质量、促进教师专业成长、赋能学生全面发展三维目标，立足新课标落地实践成效，聚焦课堂提质增效、成果转化应用、素养培育深化。以巩固+创新为核心，深化校本教研实效，推动教学从模式探索向品质提升转型，让教研成为课堂革新的助推器、教师成长的加油站、学生发展的营养剂，稳步迈向素养导向的教育新生态。

二、工作目标

1.课程与课堂提质化：巩固秋季课堂改革成果，优化高效、生动、素养导向的课堂模式，聚焦重难点突破与学情适配，提升课堂教学精准度与实效性。

2.常规管理精细化：深化备、教、辅、改、考、评全流程闭环管理，突出作业优化、辅导精准、评价科学，推动教学常规从规范向优质升级。

3.教师成长进阶化：完善教师发展共同体建设，通过成果展示、专题研修、校际联动，促进青年教师快速成长、骨干教师引领辐射，提升教师专业核心素养。

4.学科活动精品化：升级学科节、实践活动等品牌项目，强化活动与课堂教学的衔接，突出实践性、创新性，让学生在活动中深化知识应用、提升综合能力。

5.质量监控精准化：优化常态检查+阶段诊断+成果复盘机制，聚焦期中、期末关键节点，通过数据驱动教学调整，确保教学质量稳步提升。

三、工作措施

（一）筑牢教学常规根基，推动常规提质增效

1.课程执行常态化：严格落实国家课程计划，延续每日巡课+每周通报、推门听课制度，重点监控春季学期课程衔接、课堂效率与学情适配情况，发现问题即时整改，确保课程开齐、开足、开好。

2.教学环节精准化：深化七认真管理，突出二次备课个性化、作业设计分层化、辅导答疑精准化。教案需体现学情分析改进、重难点优化策略；作业推行基础巩固+能力拓展+实践探究三维设计，严控总量，增加面批面改比例，重点关注中等生提升与学困生转化。

3.质量分析精准化：聚焦期中、期末两次关键检测，各学科组从知识掌握、能力达成、素养发展三维度开展深度分析，形成问题清单+个性化改进方案；结合课堂表现、作业质量等过程性数据，动态调整教学策略，实现以评促教、以评促学。

4.课堂效率最优化：深化以学定教、少教多学理念，推广情境探究+小组合作+成果展示课堂模式，鼓励教师设计春季主题真实任务（如春日自然观察、校园绿植养护），激发学生主动参与，打造思维深度、参与广度、目标达成度并重的高效课堂。

（二）深化课程改革实践，完善育人体系建设

1.校本课程精品化：巩固秋季特色课程成果，优化语文经典诵读与春季习作、数学生活化建模与应用、英语春日主题口语交际等课程内容；持续落实体艺2+1项目，通过社团活动（春季田径、风筝制作、春季合唱等）丰富课程形式，满足学生多元发展需求。

2.跨学科整合深度化：聚焦春季实践主题，设计跨学科项目（如春日校园生态调查、春耕劳动与数学统计、春季文化节策划），融合多学科知识与技能，培养学生综合实践能力与创新思维；每个年级至少完成1个跨学科项目，形成可推广的案例。

3.课程评价完善化：健全课程实施档案，记录教学改进、学生成果、反馈优化全过程；通过巡课督导+学生互评+成果展示+家长反馈四维评价，评估课程实效，形成优化— 实践 — 再优化的闭环，推动校本课程提质升级。