初中校长在新学期教学工作会议上的讲话：守正创新育桃李，深耕课堂铸师魂

初中校长在新学期教学工作会议上的讲话：守正创新育桃李，深耕课堂铸师魂

各位老师：

秋阳杲杲启新程，杏坛巍巍谱华章。在这丹桂飘香的开学季，请允许我以陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育箴言开篇，与大家共同探讨新时代初中教育的守正与创新之道。当教育改革的浪潮奔涌向前，当“双减”政策与新课标要求深度融合，我们始终需要思考：何为教育的“正”？何为育人的“新”？今天，我将围绕“守正创新育桃李，深耕课堂铸师魂”这一主题，与大家共话教学初心，共商发展良策。

一、守教学常规之正，夯育人根基

教学常规是教育工作的“压舱石”，是质量保障的“生命线”。如同匠人制器需淬炼火候、精雕细节，教育工作亦需在备课、上课、作业等基础环节守牢底线、把准方向，方能筑牢育人根基。

（一）备课：以匠心绘蓝图，让教学设计“接地气”

备课不是教材内容的简单复制，而是基于学情的“私人定制”。当前个别教师“教案年年用、学情不更新”的现象，本质是对教育规律的背离。真正的备课应做到“三问三研”：问教材逻辑——是否梳理清知识的“来龙去脉”？如数学教学“一元二次方程”，需先回顾一元一次方程的解法，再通过“矩形面积问题”自然引入新知；问学生认知——是否找准思维的“最近发展区”？如初一年级英语课教“时态”时，可从学生熟悉的“昨天做什么、今天做什么”入手；问素养落地——是否设计了“用知识解决问题”的任务？如物理课“光的反射”可布置“设计教室反光解决方案”实践作业。

学校将推行“四维备课法”：个人初备突出“学情分析”，集体研备聚焦“核心问题突破”，二次备课强化“教学活动设计”，课后复备完善“反思改进”。各教研组每月开展“备课沙龙”，推广初二年级语文组“三备两磨”经验（个人备课磨思路、集体研讨磨细节、课堂实践磨效果），让每一份教案都成为照亮学生思维的“导航图”。

（二）上课：以生本为核心，让课堂45分钟“有温度”

课堂不是教师的“独角戏”，而是师生共建的“生命场”。当前存在的“教师讲得多、学生动得少”“重知识灌输、轻思维培养”等问题，与“以学为中心”的理念背道而驰。高效课堂需实现“三个转变”：从“教教材”到“用教材教”——如历史课“商鞅变法”可设计“假如我是变法支持者/反对者”辩论活动；从“记结论”到“悟方法”——数学课“勾股定理”可让学生通过拼图自主推导公式；从“齐步走”到“个性化”——英语课分组完成“购物对话”“旅游介绍”等不同任务。

本学期将实施“课堂提质三大行动”：一是“生本课堂展示周”，由骨干教师呈现“情境创设—问题驱动—合作探究—总结反思”的完整教学链；二是“青年教师过关课”，重点考核“课堂提问设计”“生成性资源处理”等能力；三是“常态课诊断”，行政班子每周推门听课，用“课堂观察量表”记录学生参与度、思维深度、目标达成度，形成“问题反馈—改进跟踪”闭环。

（三）作业：以精减提质为要，让学习任务“增实效”

作业不是“题海战术”的工具，而是“巩固+拓展”的桥梁。当前部分教师“照搬教辅、机械重复”的作业设计，不仅加重学生负担，更消磨学习兴趣。科学作业应体现“三性”：基础性作业求“准”——聚焦核心知识，如语文的生字听写、数学的公式应用，确保“练在点子上”；拓展性作业求“活”——如“设计校园垃圾分类宣传海报”“调查社区老年人使用智能手机困难”；探究性作业求“新”——生物课“校园植物挂牌”、地理课“绘制家乡等高线地形图”。