2025秋季学期开学第一次中层班子会，校长引用电影《浪浪山的小妖怪》讲话：浪浪山的回响——教育管理的破局之勇与守正之心

2025秋季学期开学第一次中层班子会，校长引用电影《浪浪山的小妖怪》讲话：浪浪山的回响——教育管理的破局之勇与守正之心

尊敬的各位中层同仁：

大家好！

当《浪浪山的小妖怪》中那句"想离开浪浪山"的呐喊穿透银幕，我们仿佛看到了教育改革浪潮中跋涉的自己——既渴望突破瓶颈的"突围之勇"，更需要锚定初心的"守正之心"。今天，我以"浪浪山的回响"为喻，与大家探讨教育管理的深层命题：如何在"破局"与"守正"的辩证中，以专业智慧破解发展难题，以教育初心照亮前行方向，以团队合力共筑育人根基。

作为学校发展的"中坚力量"，各位既是政策落地的"执行者"，也是改革创新的"探路者"，更是师生成长的"护航者"。新学期，教育领域将迎来"双减"深化、新课标落地、数字化转型的叠加挑战，我们既要如小妖怪般怀揣"闯出去"的勇气，更要如老妖怪般保持"沉下来"的定力，在"破局之勇"与"守正之心"的交融中，书写教育管理的时代答卷。

一、破局之勇：以系统方法破解教育改革的"娄山关"

《浪浪山的小妖怪》中，小野猪空有蛮力却屡屡碰壁，而乌鸦怪凭借侦查与协作成功突围，印证了"勇而有谋"的真谛。教育管理的"破局之勇"，不是鲁莽的"冲锋陷阵"，而是智慧的"精准攻坚"；不是零散的"单点突破"，而是系统的"整体推进"。新学期，我们要重点锤炼三种"攻坚力"：

（一）穿透迷雾的问题诊断力

面对"课后服务质量提升""教师职业倦怠"等复杂问题，不少干部陷入"头痛医头"的困境。破局的前提是建立"三维诊断框架"：一是数据穿透法，通过"学生作业时长分析""教师工作量统计"等数据，定位"八年级数学分层作业落实不到位"等具体问题；二是场景还原法，深入课堂观察"小组合作有效性"，参与教研组研讨"集体备课深度"，避免"坐在办公室决策"；三是需求溯源法，通过"家长访谈""学生问卷"，发现"课后服务需求与供给错位"等隐性矛盾。唯有精准诊断，方能避免"靶向偏离"。

（二）跨界整合的资源调度力

教育资源的有限性与需求的多样性，要求我们打破"部门墙"思维。新学期推行"资源整合三策"：一是内部挖潜，如将总务处的"校园农场"与生物组的"劳动教育课程"结合，开发"农耕实践学分制"；二是外部链接，联合社区文化站开设"非遗传承人工作坊"，破解"艺术师资不足"难题；三是数字赋能，利用智慧校园平台建立"教学资源共享库"，实现"优质课例""课件素材"跨年级复用。资源整合的核心，是让"沉睡的资源"变成"育人的活水"。