校长在2025年秋季开学教师大会上的讲话：三个追问与四重担当，教育者如何在平凡中创造伟大？

校长在2025年秋季开学教师大会上的讲话：三个追问与四重担当，教育者如何在平凡中创造伟大？

亲爱的老师们：

大家上午好！

站在新学期的起点，我想先问大家三个问题：当我们凌晨三点修改教案时，是否想过这份付出能改变什么？当我们反复讲解同一道题时，是否怀疑过教育的意义何在？当我们目送学生毕业远去时，是否确定自己在他们生命中留下了痕迹？这三个问题，我在教育一线坚守38年，问了自己无数遍。今天，我想用四个答案，和大家聊聊教育者的"平凡与伟大"——我们或许终其一生没有惊天动地的壮举，却能在日复一日的坚守中，成为学生生命里的"重要他人"。

一、第一重担当：以"十分用心"换"一生铭记"——教育是用细节编织的生命纽带

（一）1%的差异，可能改变孩子100%的人生

去年教师节，我收到一封特殊的信。信封上没有署名，只画着一支断了墨的钢笔。打开信纸，熟悉的字迹让我瞬间红了眼眶——是2010届的学生小林。他写道："老师，您可能不记得我了。当年我偷拿同学的钢笔被发现，您没有当众批评我，而是把我叫到办公室，递给我一支新钢笔说'知道你喜欢写作，这支笔更适合你'。后来您在我的作文本上写'文字可以治愈自己，也能照亮别人'，这句话让我现在成了一名儿童文学作家。上周签售时，有个小男孩说'您的书让我不再害怕孤独'，那一刻我突然懂了：教育就是用1%的善意，点燃孩子100%的可能。"

这样的"1%时刻"在我们校园每天都在发生：有的老师为听力障碍学生准备手写版课件，有的老师把学困生的座位调到前排，有的老师用三年时间帮自闭症孩子开口说话。这些看似微不足道的举动，却可能成为改变孩子命运的"蝴蝶效应"。

（二）365天的坚守，成就"不可能"的蜕变

初三（2）班的班主任张老师有本特殊的"成长手册"：里面记录着每个学生的生日、忌口食物、家庭情况，甚至还有"情绪晴雨表"。去年班里转来一个沉迷网游的男生，家长说"这孩子没救了"。张老师没有放弃：每天陪他打一场篮球再聊学习，周末带他去图书馆做志愿者，发现他擅长编程后推荐参加科技创新大赛。365天后，这个孩子不仅戒掉了网游，还拿到了省级编程比赛二等奖。毕业典礼上，他给张老师深深鞠躬："您让我知道，原来真的有人愿意为我花一整年时间。"

教育的奇迹，从来不是一蹴而就的魔法，而是365天如一日的守望。我们的教案写了又改，谈心谈了又谈，学生的错题讲了又讲——这些重复的日常，其实是在为孩子的人生铺设通往光明的阶梯。