学校第41个教师节庆祝暨表彰大会，校长讲话：讲台不大，能载千秋伟业；烛光虽微，可照万里征程

学校第41个教师节庆祝暨表彰大会，校长讲话：讲台不大，能载千秋伟业；烛光虽微，可照万里征程

老师们：

当清晨的第一缕阳光掠过教学楼的飞檐，当琅琅书声再次唤醒沉睡的校园，我们迎来了属于教育者的节日。今天，我们以"美丽校园，奋斗有我"为主题，表彰在教书育人岗位上默默耕耘的同仁们。站在xx学校的银杏树下，看着树干上深浅不一的年轮，我总会想起建校初期老教师们手绘的教学挂图——那些泛黄的纸张上，不仅画着几何图形和化学方程式，更画着教育者对"千秋伟业"的朴素追求。今天，我想和大家探讨一个命题：当我们站在三尺讲台前，我们究竟在传承什么？当我们点亮一支烛光时，我们究竟想照亮什么？答案或许就藏在"守初心、铸匠心、育新人"这三个关键词里。

一、守初心：讲台之上的使命传承

教育的初心，是穿越时空的接力。去年整理校史资料时，我们发现了1985年首届教师节的老照片：28位教师挤在简陋的会议室里，胸前戴着纸折的红花，黑板上写着"为四化培育人才"。三十八年过去，教学条件早已天翻地覆，但那份"捧着一颗心来"的热忱从未改变。这份初心，需要我们在三个维度上坚守：

（一）做精神谱系的传递者。要像我校"红色讲堂"里讲述的那样，把"两弹一星"元勋的报国情怀、大国工匠的敬业精神，转化为课堂上的鲜活素材。去年历史组开发的"校史里的爱国课"，让学生从老校长"背着图书走乡串户"的故事中，读懂教育的初心就是"让每个孩子有书读"。这种精神的传递，比任何知识都更有力量。

（二）做价值坐标的锚定者。面对网络时代的价值冲击，教师要成为学生心中的"定盘星"。就像德育处开展的"每周微辩论"活动，让学生在"流量明星与时代楷模谁更值得追"的思辨中，树立正确的偶像观。还记得去年那个沉迷追星的女生，在参与"大国工匠进校园"活动后写道："原来真正的光芒，是在岗位上把一件事做到极致。"

（三）做文化根脉的守护者。要让传统文化在课堂上"活起来"，像语文组的"诗词里的节气"课程，学生在春分日吟"春风又绿江南岸"，在冬至日包"书香饺子"，把文化自信种在心田。去年我校学生在"非遗创新大赛"中，用AI技术复原的传统年画，正是这种文化传承的生动见证。