2025年秋季学期家长会上，校长发言：家校携手，别让“5+2=0”偷走孩子的成长底气！

2025年秋季学期家长会上，校长发言：家校携手，别让“5+2=0”偷走孩子的成长底气！各位家长朋友们：

大家下午好！

说实话，每次站到这个讲台上面对各位家长，我心情都挺复杂。一方面是高兴，看到你们愿意为了孩子放下工作，抽出时间来参加家长会，说明你们是真正在意教育的;另一方面呢，还有点焦虑。因为孩子们是我们共同的牵挂，可我们有时候却未必走在一条心上。

这一段时间，我每天早晨大概7点10分就到校门口，一边看着孩子们陆续进校，一边和值日老师聊学生表现。很有意思的现象:有些孩子一大早精神抖擞，书包收拾得整整齐齐，作业完成得干净利落;但也有的孩子，背着书包低着头、磨磨蹭蹭，一到教室就喊“忘带了” “没写完” “还没吃饭”，让值日老师和带班老师一下子“起飞”了。

不夸张地说，咱们老师每个周一的早上，都像在打仗。

这让我想到一个最近在教育圈其实挺“刺耳”的说法，叫——“5+2=0”。

什么意思呢？

一、“5+2=0”，不是数学问题，是我们共同该警惕的家庭教育陷阱所谓“5+2=0”，不是学校老师编的口号，而是很多老师在长年一线教学中切身感受到的一个家庭教育现象：

“5”，是孩子在学校的五天：老师带着孩子读书写字、学知识、讲规则、练习整理能力；

“2”，是孩子在周末家中的两天：原本可以用来巩固习惯、增进亲子沟通、拓展综合素养；

可偏偏，这“2”非但没加分，反而抵消了“5”的成效，所以变成结果是“0”——孩子该养成的好习惯没巩固，该处理的问题没有协调，该完成的任务全推回学校。

有时候我们老师真的有种挫败感：一周五天的坚持和努力，在周末短短两天，一夜回到解放前。

说得直白点，这不是孩子的问题，是我们家庭教育出了“空挡”。

二、学校在“种苗”，家庭在“灌溉”，但很多孩子的“根”周末却被拔掉了这几年，只要你走进我们学校的课堂，你会发现老师们最常做的，其实不是“讲知识”，而是“教习惯”。

——语文课上，我们老师教孩子如何专注地听别人讲话，怎么举手表达自己的看法；

——数学课堂中，我们训练孩子按步骤思考、查漏补缺、表达过程；

——音体美活动中，我们更看重孩子是否守规则、懂合作、能坚持，哪怕跳得不好、画得并不美，只要参与认真，就是进