小学校长在教师会议上的讲话：聚力小学教学，共护成长提质

小学校长在教师会议上的讲话：聚力小学教学，共护成长提质

各位小学老师：

今天，我们聚在一起，聊聊咱们小学教学的核心事儿——怎么把教学质量提上去，护好孩子们的成长路。这不仅是学校办学的根本，更是家长把孩子送到咱们这儿的满心期盼。过去一段时间，学校一直照着“面向全体小学生、分层管、趣味教、稳步提、夯基础、养习惯”的思路做教学，推进 “趣味导学 +互动实践”教学模式，想办法让每节课都能吸引孩子。在大家的并肩努力下，咱们学校的教风更实、学风更活，各项工作都稳扎稳打。这里，我代表学校，向每一位用心陪伴孩子的老师道声辛苦！

但咱们也得清楚，现在“双减”政策深化、小学新课标全面落地，咱们面临的挑战不少。和兄弟小学比，咱们在教学管理细不细、课堂趣味够不够、教研贴不贴孩子实际这些方面，还有差距，甚至可能越拉越大。所以，咱们得敢面对问题，抓好日常教学，补上短板，才能把小学育人水平提上来。下面，我就围绕五个方面，和大家说说怎么把小学教学过程做扎实，真正帮孩子成长、提质量。

一、备好课，夯实教学基

“凡事提前准备，才能做好。”备课是咱们教学的第一步，也是课堂能不能吸引孩子、教好知识的关键。就像搭积木先拼好底座，备好课，才能把简单易懂的知识稳稳传给小朋友。

（一）把“周一备课、周二听评” 做扎实

一方面，集体备课要规范。每个备课组得定好详细的教研计划，明确每周聊什么主题，严格按“四定”（定时间、定地点、定主题、定主讲人）、“四统一”（统一教学目标、统一进度、统一重难点、统一作业）、“三研究”（研究小学新课标、新教材、趣味课堂）来做。咱们老师要多配合，盯着“怎么让孩子听懂”“怎么让课堂有趣”这些真问题琢磨，好好讨论，把大家的好点子凑到一起，不能让集体备课走形式、摆样子。

另一方面，听课评课要跟上。整个学期都要常搞“周一集体备课、周二推门听课评课”，以年级组为单位，所有小学老师都要参加，包级领导全程看着。听课的时候，重点查备课里的趣味设计有没有用到课堂上，孩子是不是真的在参与；听完课马上评课，精准说出备课和上课脱节的地方—— 比如 “原本设计的小游戏没开展，孩子后半节课走神了”，再给改进建议，形成“备课 — 上课 — 评课 — 再改”的完整圈。同时，备课组要把教研内容记详细、建好档案，包级领导定期查落实情况，哪个学科、哪个班级没衔接好，就及时督促整改，让教研真能帮着提教学质量。

（二）导学单编写和审批要严

写导学单不用复杂，用统一模板，按“四步走”：“自己先备（用黑笔标趣味点）—集体讨论（凑大家智慧）— 再改一次（用红笔优化互动环节）—课后反思（总结孩子反馈）”。内容得有课题、课前小任务（比如“提前认一认课本里的小动物图片”）、课中学习（包括简单目标、自己学、小组玩中学、总结小收获、小检测）、课后小练习，而且复习课、练习课、讲评课都得写导学单。各学科要结合小学特点加专项导学单，比如语文的“识字小游戏导学单”、数学的 “口算小练习导学单”、科学的“小观察导学单”；写的时候要贴合小朋友的认知，比如用图片、小图标代替复杂文字，不能照抄网上的、随便下载。每个老师每周至少写1篇教学反思，没完成的话，导学单不能评A等。

审批导学单要“分层把关、提前备课”。小学各科学案得提前一周备好，每周一集体备课时审批：普通老师的导学单由备课组长审，备课组长的由教研组长审，教研组长的由年级组和教导处一起审，确保每一层都把好关，让导学单能真正帮到孩子。

二、上好课，趣味提实效

课堂是咱们教学的主要地方，把课堂变得有趣、提实效，教学质量才能好。“小朋友注意力集中的时间短”，怎么在40分钟里，让孩子开心学知识、慢慢养习惯，是咱们每个小学老师都要想的事儿。

（一）搞“趣思课堂”，让教和学都开心

“趣思课堂”就是 “老师善思趣味设计、学生乐思知识探索、师生共思课堂收获”，目的是让课堂活起来、孩子动起来、效果实起来。

老师要做到“三备三思”：备课时 “想目标准不准”，对照小学新课标，把知识、能力、习惯目标拆成简单点，比如“会认 5个生字、能说一句完整话”，确保每节课的目标孩子能达到；“想方法合不合适”，结合小学科目特点和孩子爱动、爱游戏的特点，选情境教学、小游戏、小表演这些合适的方法，别“一刀切”用灌输式；“想环节合理不”，把课堂导入（比如用儿歌、小故事）、讲新知识（穿插小互动）、练习巩固（用小竞赛）、总结拓展（说一句收获）的时间安排好，别前松后紧，也别让孩子坐太久不动。上完课马上反思，记下孩子有没有积极参与、哪个环节孩子没兴趣、自己没做好的地方，形成“备课 — 上课 — 反思 — 改进” 的好循环。

学生要养成“三问三思” 的习惯：通过简单有趣的问题，引导小朋友“想知识怎么来”，比如 “这个字像什么呀”“1加 1怎么算出来的”；“想怎么玩着学”，琢磨“这个小游戏怎么赢、还能怎么玩”；“想学到了啥”，比如“今天认识了哪个新朋友（生字）”。同时，通过小组玩游戏、课堂小表演、互相夸一夸，鼓励小朋友主动说想法，别让他们“光坐着听、记不住”。