在教育强国战略全面推进的时代背景下，高质量教育体系的建设成为教育领域的核心任务。而校本研修工作，作为提升教师专业素养、推动教育教学质量提升的关键环节，对于学校的长远发展和学生的全面成长具有不可替代的重要意义。为积极响应党的教育方针，切实落实立德树人的根本任务，结合本校实际情况与发展需求，特制定本校本研修工作方案。
一、核心理念
秉持教育创新发展的理念，以深化教育评价改革为契机，将提升教师核心素养作为主线，紧密围绕教育教学中的实际问题，以促进学生全面发展为根本目标。通过系统规划、精准施策与机制创新，全方位推动教师专业化成长，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理且充满活力的高素质专业化创新型教师队伍，为学校实现高质量发展筑牢师资根基，提供强大的智力支持。
二、组织架构与职责
（一）校本研修领导小组
由校长担任组长，全面负责校本研修工作的顶层设计、整体规划、资源调配、过程把控以及效果评估，确保研修工作的系统性、科学性与实效性。教学副校长与德育副校长担任副组长，协助组长开展工作，主要负责研修方案的制定与修订、研修计划的具体落实、研修制度的建设完善，以及协调解决研修过程中出现的重点和难点问题。成员包括学校管理层与教研团队核心成员，共同参与决策，为研修工作提供多方位支持。
（二）校本研修执行小组
教导主任担任组长，负责校本研修的日常管理工作，涵盖研修活动的安排部署、过程监督、材料收集整理、档案管理以及考核评价等具体事务。教科研主任担任副组长，专注于课题研究的申报立项、过程指导以及成果推广，同时组织教育科研方法培训，提升教师的科研能力。各学科教研组长、备课组长以及骨干教师代表作为成员，负责组织实施本学科组的研修活动，制定学科研修计划，并积极开展集体备课、听课评课、教学研究等活动。
三、基本原则
（一）整体规划，协同推进
强调顶层设计与基层创新的有机结合，对校本研修的目标、内容、实施路径和保障措施进行全面规划。建立上下联动、协同合作的工作机制，确保研修工作有序开展，实现整体推进。
（二）问题导向，精准发力
聚焦教育教学实践中的真实问题与困惑，深入剖析问题根源，精准把握教师的研修需求。据此科学设计研修内容，创新研修方式方法，切实提高研修的针对性和实效性。
（三）分层分类，因材施教
充分考虑不同学科、年龄以及教师发展阶段的差异，实施分层分类培训。为新任教师、青年教师、骨干教师和学科带头人提供个性化、差异化的专业发展支持，满足不同教师的成长需求。
（四）开放共享，协同创新
积极构建校内外联动、线上线下融合、区域协作共享的研修新模式。加强与兄弟学校、高等院校以及教研机构的合作交流，充分利用优质教育资源，提升研修品质。
（五）知行合一，注重实践
坚持理论学习与实践探索相结合，将研修活动融入真实的教育教学场景中。运用行动研究、案例分析、经验总结等方法，促进教师在实践中学习，在反思中成长。
四、研修目标
（一）总体目标
经过三年的努力，构建起全员参与、全程覆盖、全域整合的校本研修体系，形成具有本校特色的教师专业发展模式。全面提升教师队伍的整体素质，显著提高教育教学质量，持续提升学校的办学品质和社会声誉。
（二）年度目标
第一年（2025202
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