期中考试快到了，校长在教研组长会上强调：五个“要”，第三点千万别马虎！
各位组长们：
我们今天凑一块儿开个本学期教研组长、备课组长的专题会。这秋学期一晃就过去俩月了，期中考试马上就要来啦。
这次开会，一方面是想全面看看我们前期教研工作干得咋样，另一方面也是给下一阶段的教学工作再捋捋思路、加把劲。
刚才几位主任分别汇报了教学常规落实、集体备课开展还有考核评价机制这些事儿，说得都挺实在，问题找得准，给出的措施也具体，不错！
接下来我想跟大家说三个方面的事儿。
一、成绩得肯定，问题也得正视，教研工作得有紧迫感
开学到现在，在各位组长的带着下，我们学校的教研工作开展得挺有模有样。
先说说教研活动，各个教研组都能按计划搞活动，听评课、同课异构、主题研讨这些形式越来越多，教研的氛围也越来越浓。有些教研组能盯着教学里真正的问题，研究真实的课堂，把教研开到了教学的“痛点” 上，这点特别好。
再看集体备课，大多数备课组都能做到定时、定点、定主题，中心发言人制度也慢慢落实下来了，大家资源共享的意识也越来越强。还有些备课组会根据学生的情况，对教学设计再加工修改，真正做到了“集体智慧加个性创造”，很用心。
教学常规这块儿，大部分老师都能认真备课、精心上课、及时批改作业，教学的基本环节大体上都挺规范。尤其是青年教师，进步特别快，在老教师的带领下，业务能力提升不少。
这些成绩都是我们各位组长带着大家辛辛苦苦干出来的，我代表学校，真心谢谢大伙儿！
不过话说回来，我们也得清醒看到工作里的问题和不足：
一是教研活动的实效还不够强。个别教研组搞活动就是走过场，讨论得不深入，解决问题的能力还差点儿意思。有的活动就是为了研究而研究，没什么针对性；还有的活动跟下雨似的，地皮湿了就完了，没什么持续性。
二是集体备课的质量有待提高。有的备课组算不上真正的“集体”，大家各自为政，随便拿点东西应付；还有的备课组只盯着教材，不考虑学生情况，教学设计都一个样，缺少因材施教的想法。
三是教学常规落实还不到位。部分老师备课不充分，教案就是走个形式；课堂效率不高，“满堂灌”“一言堂”的情况还存在；作业设计太随意，批改不及时、反馈不到位的事儿也经常发生。
四是考试的诊断功能没发挥好。考后分析就停在表面，只看分数不找原因，没法准确掌握学生的学习情况，对教学改进也拿不出针对性的措施。
期中考试马上就到了，这不仅是检测学生学得怎么样，更是全面检验我们教学工作的好坏。我们必须得有紧迫感，直面问题、补上短板，用更实在的办法推动教研工作和教学质量一起提升。
二、抓关键、实落实，把教学质量的基础打牢
教学质量是学校的生命线，教学常规是提高质量的根本。功夫得下在平时，活儿得干细致，踏踏实实地抓好教学的每一个环节。
（一）备课要“精”，精准找对教学起点
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