校长在全体班主任会议上讲话：分享班级管理经验，与各位共促学生成长

校长在全体班主任会议上讲话：分享班级管理经验，与各位共促学生成长

各位班主任同仁：

大家下午好！

今天把大家召集过来，不是开“批评会”，而是想和各位 “自己人” 聊聊天 ——聊聊班主任工作里那些容易 “绊脚” 的事儿。大家都知道，班主任是学校里最“操心”的岗位：既要管课堂纪律，又要顾学生情绪；既要对接家长，又要配合学校工作，一天下来脚不沾地是常事儿。尤其是各位新手班主任，带着热情上岗，却难免因为经验少，在一些细节上走了弯路，今天我就和大家一起梳理梳理，既是帮新手尽快站稳脚跟，也请各位老班主任多提提经验，大家互相补台，把班级管理做得更顺。

一、班级管理基础：开好头，才能省力气

各位做班主任，最怕“开局松一寸，后期费千斤”。尤其是刚接新班，有些细节不注意，后面要花成倍精力补，我先和大家说说最容易忽略的几个点：

第一个是“规则建立的黄金期”。开学前一周，大家忙着认学生、填表格，很容易把“定规则” 往后拖。但大家想想，学生刚进校园，就像刚上轨道的火车，得先告诉他们“该往哪走、不能越线”—— 比如“举手要举右手，不打断别人说话”“作业早读前交给组长，迟交了要跟老师说明原因”，这些具体的要求，得在开学第一天就讲清楚，写在教室显眼处，前三天严格盯着，后面学生就养成习惯了。要是等学生都“自由惯了” 再定规则，各位再纠正，就费劲多了。

第二个是“要求别模糊，执行别随性”。大家常说“桌子摆整齐”“值日认真点”，但学生不知道 “整齐”是对齐地砖缝，还是看着顺眼；“认真”是擦净黑板槽，还是随便扫两下。更有的时候，大家心情好，学生违规了睁只眼闭只眼；心情不好，又批评得特别严，学生摸不透标准，反而觉得“老师不公平”。其实大家不妨把要求 “量化”，比如“作业迟交 10分钟就算未交”“值日完要让组长检查，地面没水渍才算过关”，执行的时候按统一标准来，学生清楚，各位也省心。

还有个事儿，各位老班主任肯定有体会—— 别当“全能保姆”。有些新手老师怕学生干不好，自己擦黑板、收作业、甚至帮学生整理书包，最后自己累得嗓子哑、腰背痛，学生反而觉得“这些都是老师的事”，没了责任心。大家不妨一开始就设“班级岗位”：黑板有 “管理员”，作业有 “组长”，地面有“监督员”。哪怕学生做得慢、不完美，也先鼓励再指导，比如“这次黑板槽没擦干净，下次用小刷子扫一遍试试”，慢慢放手，学生才有主人翁意识，各位也能松口气。